2024 年五年级下册数学教案文案 任务完成和达成目标是两个完全不同的概念，完成任务并非意味着目标达成。课堂不是老师表演的舞台,教学不是老师的独角戏，备课不是老师自我讲授的安排。今日我在这里整理了一些 2024 年五年级下册数学教案文案，我们一起来看看吧! 2024 年五年级下册数学教案文案 1 学习内容： 长方体的认识(教材第 18~19 页的内容及第 21~22 页练习五的1、2、3、6、7 题)。 学习目标： 1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。 2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步进展空间观念。 3.继续培育学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探究、善于合作沟通的学习品质。 教学重点： 掌握长方体的特征。 教学难点： 通过观察、想象、动手操作等活动进一步进展空间观念 教具运用： 一些长方体物品，课件。 教学过程： 一、复习导入 1.谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形?它们都是什么图形?(由线段围成的平面图形) 2.投影出示教材第 18 页的主题图。提问：这些还是平面图形吗?(不是)老师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体? 3.举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体?长方体又具有什么特征呢?引出新课并板书课题。 二、新课讲授 1.认识长方体的面、棱、顶点。 (1)请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现?(长方体有平平的面) 板书：面 (2)再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么?讲述：把两个面相交的边叫做棱。 板书：棱 (3)再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么?(一个点)讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。 板书：顶点 (4)师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。 2.讨论长方体的特征。 (1)面的认识。 ① 请学生拿出长方体学具，根据一定的顺序数一数，长方体一共有几个面?(6 个面)有几组相对的面?(3 组)前?后，上?下，左?右。 ② 引导学生观察长方体的 6 个面各是什么形状的? 板书：6 个面都是长方形，特别情况下有两个相对的面是正方形。老师分别出示这两种情况的教具。 ③ 引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。 板书：相对的面完全相同。 ④ 请学生完整叙述长方风光的特征。 (2)棱的认识。老师出示长方体框架教具，引导学生注意观察 ① 长方体有几条棱?② 这些棱可分为几组?③ 哪些棱的长度相等?通过以上三个问题，分组讨论...
