追寻守恒量 一:教学内容分析:在旧教材中,我们总是先学习能量的概念,而后研究一两个具体问题,发现动能与势能之和在某些过程中不变,由此引出机械能守恒定律。实际上,在物理学的发展过程中,能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发展起来的,能量的概念之所以重要,就是因为它是个守恒量。守恒关系是自然界中十分重要的一类关系,所以我们应强调方法的教育、观念的教育,就要从中学时代开始加强学生对守恒关系的认识。根据这样的思想,新教材将守恒思想的提出放到了具体的能量概念之前,并把它渗透在能量学习的全过程。二:教学对象分析:本节课的教学对象为高一新生,所有学生在初中阶段的学习中已经掌握了能量守恒的知识,但并没有掌握为什么会有能量守恒这个概念,他们并不理解守恒量的重要性。三:教学目标分析:根据学生的情况,故本节课的重点并不是对能量守恒知识的讲解,而是让学生从学习中去感受守恒思想的重要性。四:设计思想:先从日常生活出发让学生体会守恒量的意义然后再进行讲解五:教学方法: 以学生探究为主,教师引导为附,充分发挥学生的自创新能力,发挥学生的想象,让学生在学习中掌握知识,学会学习。六:教学过程:一:引入课题问题 1:现在有一升橙汁,要装满 50 毫升的杯子,请问能装几杯?问题 2:现在有 1 千克的冰,当它融化成水时,水的质量为多少?问题 3:数学中的解方程:X+3=7问题 4:化学中的反应方程式配平的依据是什么?学生门可以很快找出答案。提问:大家为什么这么快就能得到答案?问题 1:橙汁的总量守恒问题 2:水的质量守恒问题 3:方程两边的总数守恒问题 4:电子转移的个数守恒(这四个问题非常简单,但是从这四个简单的问题中确说明了一个不简单的问题。前两个问题是日常生活的应用,后两个是学习中的应用。从这四个问题中同学门已经能发现一些一些特点)大家在生活和学习中其实已经在应用守恒这个概念了,只不过大家没有感觉而已。所以守恒的概念非常重要。在此已经非常自然地引入守恒地概念,并且使学生开始关注、重视守恒量。并且再引用诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾经说过地一句话“物理学的任用心 爱心 专心务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性,所以对于守恒量的寻求不仅是合理的,而且也是极为重要的研究方向”。再次强调守恒量地重要性。二:追寻守恒量 先演示几个实验,分别为 ① 单摆② 双斜面③ 弹簧振...