高中物理：选修3-1教学指导意见解读（新人教版）

高中物理选修 3-1 模块教学指导意见解读 高中物理选修 3-1 的内容包括两场（电场、磁场）一路（电路）。对本模块的教学要求，在教学指导意见中已经作了较为详尽的阐述，再将其中一些条目进行解读。第一章 静电场第一节 电荷及其守恒定律知道电荷的种类和电荷相互作用的规律课本中关于正、负电荷的规定不必要求学生记住，故不宜让学生解答如下习题：用___________摩擦过玻璃棒带的是__________电。了解原子呈中性的原因教材中只说明原子呈电中性，没有特别指出物体带电和不带电的机制。考虑到我省初中科学没有静电知识，所以，教学时需要补充这方面的内容。理解电荷守恒定律接触起电知识在课本中没有提及，但考虑到许多问题都会涉及带电的物体与不带电的物体相接触，以及带电的物体与带电的物体相接触，电荷重新分布的问题，所以，教学中应当补充这方面的知识，并用电荷守恒定律进行分析。电中和作为一种特殊的电荷重新分配的现象，学生在以后的学习中会经常接触到（例如电容器放电的过程就是正、负极板异种电荷电中和的过程），可以让学生应用电荷守恒定律进行分析。不要求了解正负电子湮灭现象和光子概念课本中介绍了正、负电子湮灭现象和光子的概念，考虑到光子、正电子等概念学生还很生疏，为了减少不必要的麻烦，教学时不必要求学生分析正负电子湮灭现象。第二节 库仑定律知道库仑定律的内容及适用条件，会用库仑定律进行简单的计算了解点电荷概念，体会科学研究中的理想模型方法库仑定律的适用条件应当在教学过程中强调，而不应在得出定律之后再来说明。要把定律建立的过程设计成一个探究的过程。问题：电荷之间的相互作用力究竟跟哪些因素有关呢？猜想：可能跟两个带电体的电荷量有关； 可能跟两个带电体之间的距离有关； 可能跟两个带电体的形状有关； 可能跟空间的介质有关。简单化：不考虑形状：点电荷； 不考虑介质：真空。本节教学要突出科学家探究科学的思想方法： （1）对问题的简化：点电荷；真空。（2）类比猜想。（3）巧妙的实验设计。要启发学生：你想想，点电荷之间的相互作用力 F 与电荷量 q1、q2以及之间的距离成什么关系呢？要引导学生进行类比：两个质点之间的万有引力（平方反比）→两个点电荷之间的静电力可能也遵守平方反比规律。了解库仑扭秤实验及其所蕴含的设计思想用心 爱心 专心库仑实验巧妙的设计思想：（1）发明了库仑扭秤，将微小电力的测量转化为角度的测量，很好地实现了小量...