光电效应一、教学目标 1.应该掌握的知识方面. (1)光电效应现象具有哪些规律. (2)人们研究光电效应现象的目的性. (3)爱因斯坦的光子说对光电效应现象的解释. 2.培养学生分析实验现象,推理和判断的能力方面. (1)观察用紫外线灯照射锌板的实验,分析现象产生的原因. (2)观察光电效应演示仪的实验过程,掌握分析现象所得到的结论. 3 结合物理学发展史使学生了解到科学理论的建立过程,渗透科学研究方法的教育.一、重点、难点分析 1.光电效应现象的基本规律、光子说的基本思想和做好光电效应的演示实验是本节课的重点. 2.难点是(1)对光的强度的理解,(2)发生光电效应时光电流的强度为什么踉光电子的最大初动能无关,只与入射光的强度成正比三、教具 锌板、验电器、紫外线灯、白炽灯、丝绸、玻璃律、光电效应演示仪.四、主要教学过程 (-)新课的引人 光的波动理论学说虽然取得了很大的成功,但并未达到十分完美的程度.光的有些现象波动说遇到了很大的困难,请观察光电效应现象. (二)教学过程的设计 l·演示实验. 将锌板与验电器用导线连接,用细砂纸打磨锌板表面.把丝绸摩擦过的玻璃律放在锌板附近,用紫外线灯照射锌板. 边演示边提问:紫外线灯打开前后,验电器指针有什么变化?这一现象说明了什么问题? 引导学生分析并得出结论:光线照射金属表面,金属失去了电子导致验电器指针张开一角度. 明确指出光电效应是光照射金属表面,使物体发射电子的现象.照射的光可以是可见光,也可以是不可见光.发射出的电子叫光电子. 说明:这个实验如果按照课本上的装置进行效果很不理想,因为紫外线照射锌板飞出电子时锌板带正电,在锌板附近形成电场又将电子吸附回去.锌板电势升到很小的值就使逸出和返回的电子达到动态平衡,很难使验电器指针明显地张开. 2.进一步研究光电效应. 以上实验改用很强的白炽灯照射,却不能发生光电效应.向学生提出问题:光电效应的发生一定是有条件的,存在着一定规律.有什么规律呢?让我们进一步研究. 向学生介绍光电效应演示仪.在黑板上画一示意图,如图所示.S 为抽成真空的光电管,C 是石英窗口,光线可通过它照射到金属板 K 上,金属板 A 和 K 组成一对电极与外部电路相连接.光源为白炽灯,在光源和石英窗口 C 之间插入不同颜色的滤光片可以改变入射光的频率,光源的亮度可以通过另一套装置调节. 观察现象一: 在没有光照射 K 时,电压...