课 题向心加速度课 型新授课教 学 目 标知识与技能 1．理解速度变化量和向心加速度的概念， 2．知道向心加速度和线速度、角速度的关系式． 3．能够运用向心加速度公式求解有关问题． 过程与方法 体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学方法，教师启发、引导．学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果． 情感、与价值观 培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情，乐于学习的品质．特别是“做一做”的实施，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦．教学重点、难点教学重点 理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式．教学难点 向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用．教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习教 学 手 段 教具准备 多媒体辅助教学设备等 教 学 活 动[新课导入] 师：通过前面的学习，我们已经知道，做曲线运动的物体速度一定是变化的．即使是我们上一堂课研究的匀速圆周运动，其方向仍在不断变化着．换句话说，做曲线运动的物体，一定有加速度．圆周运动是曲线运动，那么做圆周运动的物体，加速度的大小和方向如伺寒确定呢?——这就是我们今天要研究的课题．[新课教学]一、感知加速度的方向 下面先请同学们看两例：(展示多媒体动态投影图 6.6—1 和图 6.6—2)并提出问题．(1)图 6．6—1 中的地球受到什么力的作用?这个力可能沿什么方向?(2)图 6.6—2 中的小球受到几个力的作用?这几个力的合力沿什么方向?学 生 活 动用心 爱心 专心 生 1：(可能回答)感觉上应该受到指向太阳的引力作用． 生 2：小球受到重力、支持力和绳子的拉力三个力的作用，其合力即为绳子的拉力，其方向指向圆心． 师：可能有些同学有疑惑，即我们这节课要研究的是匀逮圆周运动的加速度，可以上两个例题却在研究物体所受的力，这不是“南辕北辙”了吗? 点评：激发学生的思维，唤起学生进一步探究新知的欲望．通过发表自己的见解，解除疑惑，同时为下一步的研究确定思路． 生：(可能的回答)根据牛顿第二定律可知，知道了物体所受的合外力，就可以知道物体的加速度，可能是通过力来研究加速度吧． 师：回答得很好，由于我们之前没有研究过曲线运动的加速度问题，特别是加速度的方向较难理解，而牛顿第二定律告诉我们，物体的加速度方向总是和它的受力方向一致，这个关系不仅对直线运动正确，对曲线运动也同...
