苏教版3年级语文下册学案设计《12荷花》导学案学校：龙潭小学2015年4月27日课题12荷花课型新授课执教人张光友学情分析这篇课文用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文内容不多，意境却特别美，把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。课文语言优美，教学本课时我准备引导学生欣赏句子、感受大自然之美。凭借图文，引导学生观察、朗读、想像，遵循“重感悟，重积累，重运用”的基本策略，培养学生的语文能力，培养积累的兴趣和习惯。学习目标一．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。二．理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三．能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看荷花》《爱莲说》片段的略读，《多美啊，野花》的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。学习重点学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文学习难点体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。主要学法自主学习主要教法引导、发现法课前准备一段配合学生看图想象的音乐；一张挂图。计划用时三课时预习案预习目标：1学习生字，看清字形，明白字意。区别形近字，能组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解文中的词语“挨挨挤挤、饱胀”等。预习方法提示：预习内容：（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。（1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。）生字读音音序部首再查几画结构我能扩()词在文中应解释为挤蓬骨胀裂幅翩蹈梦（2）、记住ＸＸＸ这些生字我有办法（学习互助）。（3）写好“ＸＸＸ”字我有办法(交流写法)。（4）、根据实际还可酌情增减设计……（二）、我能将课文读正确、通顺、流利。自我评价同学评价老师评价评价主要建议（三）、我知道课文主要写了：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：1、我不理解的“词”有：_____________________________________________________________________________2、我读不懂的句子有：（1）、______________________________________________________（2）、______________________________________________________……（五）、我能积累，会运用。1、我想积累的词语和短语（）。2、我特别喜欢的句子是：A、_________________________________________________________-B、__________________________________________________________……(可根据需要继续设计)我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点探讨。教学案导学过程学习任务学习目标学习材料及工具学习方法（学生活动描述）导学要点（教师活动描述）学习评价（一）设境激趣，触发语感创设情境，揭示课题相关课件、相关录音。1猜谜，说说是根据什么猜出来的。2齐读课题，听老师诵读课文。用一句简短的话来形容刚才看到和听到的荷花。1、出示课件：“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。”2揭示课题，板书课题。配乐诵读课文。能初步感知课文。（二）潜心品读，领悟语感品读课文，细心感悟。课本1、默读课文，找出具体表现荷花美的自然段。2、齐读第二段，小组合作完成下列句子。我站在荷花池边，看到了（）的荷叶，又看到了（）的荷花，还看到了（1、巡视指导。2、组织巡视。3出示句子：我站在荷花池边，看到了（）的荷叶，又看到了（）的荷花，还看到了（）的小莲蓬。3出示句子：a荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。能正确流利有感情朗读课文，能感悟课文。）的小莲蓬。3、学习相关句子。（1）描写荷叶的句子。a.从“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘”体会出荷叶的特点；了解比喻句的妙用。b看图赛读句子，互相评价。c.全班齐读句子。（2）描写荷花的句子...
