学会描述――习题教学之我见王金升[内容提要] 教学的理论和实践已经表明：在物理概念、规律教学，物理习题教学和物理实验教学三个重要的教学环节中，习题教学贯穿于整个物理教学过程的始终。可见，物理习题教学具有特定的作用。本文结合实例，分析了学生解题过程中存在的问题，并从多个角度阐述了如何训练学生解思维、如何提高解题能力。[关键词]习题教学 物理过程 物理图景提高解题能力，不仅仅是高考应试的需要，也是素质提高的需要。在八年教学生涯中，特别当前新课改的关键时期。我一直思索着:习题教学有何作用，学生解题中有哪些问题，以及如何提高解题能力。现有一些体会，简要陈述如下: 习题在教学中的作用实践证明，习题在教学中可以发挥出多方面的作用。概括而言，主要包括以下三种：深化与活化作用；反馈与补偿作用和巩固与提高作用。1．深化与活化作用 通过习题教学及练习，学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能，并能达到牢固地掌握概念，深刻地理解规律的目的。 2．反馈与补偿作用 首先，通过习题教学和练习，教师可以随时得到有关学习情况的反馈信息，借以调整教学内容、方法和进程。 其次，已经理解的基础知识并不一定达到能灵活运用的程度。因此，就需要借助习题课或做练习作业来达到补偿。3．巩固与提高作用 为了牢固地掌握基础知识，就需要通过例题和习题的教学来巩固。与此同时，在已经巩固的基础上，再通过习题教学，达到提高运用知识，分析问题和解决问题能力的目的。学生解题中存在的问题1．信心不足者。此类学生缺乏克服困难的信心，面对过程稍为复杂或计算较为繁琐的问题，常有畏难情绪，解题往往半途而废。2．读不懂题意者。此类学生大多知识上存在着严重漏洞；或者理解字面意思能力较差，建立物理图景能力极差。。3．只会套公式者。此类学生认为解物理题就是套公式。不管三七二十一，找到一个数据，一套完事，即使出现极不合常理的数据也不知道。4．思维片面者。此类学生表面看一般思维较敏捷，一会儿就出结论，但仔细一问，往往思用心 爱心 专心 115 号编辑维简单，漏洞百出。综合上述情况，可以看出：“坚强意志+扎实知识+思维能力”是解题的三个最重要因素。本人以为，其中最关键的就是思维能力的培养。解题思维能力的培养一．确定分析什么：状态+过程。如同了解一个人，我们首先得知道他现在的状态，还得清楚他的过去，尤其得清楚他达到现在这种状态，是经历了一个怎样的过程，这样我们才能全面...
