学会描述――习题教学之我见王金升[内容提要] 教学的理论和实践已经表明：在物理概念、规律教学，物理习题教学和物理实验教学三个重要的教学环节中，习题教学贯穿于整个物理教学过程的始终
可见，物理习题教学具有特定的作用
本文结合实例，分析了学生解题过程中存在的问题，并从多个角度阐述了如何训练学生解思维、如何提高解题能力
[关键词]习题教学 物理过程 物理图景提高解题能力，不仅仅是高考应试的需要，也是素质提高的需要
在八年教学生涯中，特别当前新课改的关键时期
我一直思索着:习题教学有何作用，学生解题中有哪些问题，以及如何提高解题能力
现有一些体会，简要陈述如下: 习题在教学中的作用实践证明，习题在教学中可以发挥出多方面的作用
概括而言，主要包括以下三种：深化与活化作用；反馈与补偿作用和巩固与提高作用
1．深化与活化作用 通过习题教学及练习，学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能，并能达到牢固地掌握概念，深刻地理解规律的目的
2．反馈与补偿作用 首先，通过习题教学和练习，教师可以随时得到有关学习情况的反馈信息，借以调整教学内容、方法和进程
其次，已经理解的基础知识并不一定达到能灵活运用的程度
因此，就需要借助习题课或做练习作业来达到补偿
3．巩固与提高作用 为了牢固地掌握基础知识，就需要通过例题和习题的教学来巩固
与此同时，在已经巩固的基础上，再通过习题教学，达到提高运用知识，分析问题和解决问题能力的目的
学生解题中存在的问题1．信心不足者
此类学生缺乏克服困难的信心，面对过程稍为复杂或计算较为繁琐的问题，常有畏难情绪，解题往往半途而废
2．读不懂题意者
此类学生大多知识上存在着严重漏洞；或者理解字面意思能力较差，建立物理图景能力极差
3．只会套公式者
此类学生认为解物理题就是套公式
不管三七二十一，找到一个数据，一套完事，即使出现极不合常理的数据也不知道
4．思维片面者
