电场线(1) 一、教学目标1．知道电荷周围存在电场，知道电场是一种客观存在的物质。2．理解电场强度和电场线的概念。3．知道电场的叠加原理。4．知道几种典型电场的电场线分布。5．以电场线描述电场为例，渗透用场线描述矢量场的方法。二、教学重点、难点分析理解电场强度的定义、单位、物理意义；理解电场线的功能。用比值定义电场强度，E 与 F、q 无关，只由电场决定。三、教学仪器大金属球、铝箔球、玻璃屏、起电机、铁架台、电场线投影器、计算机、投影仪、实物展示台。四、教学过程复习提问：上节课我们学习了一个重要的实验定律——库仑定律，请大家回顾一下库仑定律的内容及表达式。答：略。引入新课：电荷之间存在相互作用力，这种相互作用是怎么发生的呢？人们对这个问题的认识在历史上曾有过两种不同的观点。在法拉第之前，人们认为两个电荷之间的相互作用力是一种超距作用，也就是一个电荷对另一个电荷的作用力是隔着一定空间直接给予的，不需要中间什么媒介作传递，这种方式可以表示为：电荷 电荷在 19 世纪 30 年代，法拉第提出一种观点，认为一个电荷周围存在着由它产生的电场，另外一个电荷受这个电荷的作用力就是通过这个电场给予的，这种作用方式可以表示为：电荷 电场 电荷近代物理学的理论和实践已经完全证明了场的观点的正确性。电场以及以后将要学习的磁场已被证明是一种客观存在的物质形态，电视台和无线电广播电台就是靠激发电磁场的方式发送各种节目信号的。虽然电磁场“看不见”“摸不着”，但是我们却可以在远离发射塔的地方，用电视机和收音机接受到它们发送的节目信号，这就是电磁场客观存在的很好例证。本节课我们就来学习描述电场的重要概念。 第二节 电场强度 电场线 （一）电场：电荷周围存在电场。我们怎样研究电场呢？电场能够对处于场中的电荷施加电场力的作用，这是电场的基本性质。所以我们可以选择一个带电量很小、线度也很小的检验电荷 q，分别放入带电体 Q 所产生的电场中的不同位置，观察检验电荷 q 受到的电场力有何特点。实验：如图（1）所示，使有绝缘支柱的大金属球带电作为场源电荷，使丝线吊着的小铝箔球带少量电荷，用它代替检验电荷 q。实验一：把铝箔球放在电场中不同的方位，注意观察丝线的倾斜方向。用心 爱心 专心现象：铝箔球在电场中不同方位时，丝线倾斜的方向不同。实验二：铝箔球逐渐远离场源，注意观察丝线偏离竖直方向的角度。问：看到什么现象了？现象：偏角...
