力的合成【教学目的】⒈ 从力的等效性理解合力和力的合成概念.⒉ 通过多媒体演 示实验使学生理解平行四边形定则,并初步掌握运用平行四边形定则求合力的要领,会用作图法求共点力的合力.⒊ 学会物理学中常用的实验、探索、总结规律的研究方法.⒋ 使学生知道矢量和标量的舍义及区别.【教学重点难点点拨】⒈ 力的合成是“等效思维”在解决实际问题中的应用,它可将几个同时作用于一个物体上的力用一个力“等效替代”使物体受力情况简化.这种“等效替代”是高中物 理中常用的研究方法之一.⒉ 求几个力的合力,必须以这几个力同时作用于同一个物体为前提.⒊ 力的三角形法是力的平行四边形法的推论,平行四边形法是一切矢量合成的普遍法则,掌握和运用平行四边形定则是本节课的重点,也是难点.【教具】多媒体功能讲台及屏幕.【教学过程】⒈ 复习引入：引导同学举出生活中的实例,推动一辆小车，可以由两名小个同学共同推，也可由一名大个同学单独推，说明两个力的共同作用效果与一个力的作用效果是等效的. 一个力可以等效代替这两个力。在初中，我们学过“一个力产生的效果，与两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力，求两个力的合力叫做二力的合成。”大多数实际问题里，物体不只受到一个力，而是同时受到两个或两个以上的力。“几个力如果都作用在物体上的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫共点力。”那么怎样求共点力的合力呢？？这节课我们要研究两个共点力的合成。（板书课题）⒉ 新课 ⑴ 同一直线上的两个力的合成：提问：已知同一直线上的两个力 F1、F2。的大小分别为 2N、3N，如果 F1、F2。的方向相同，那以它们的合力大小是多少？合力沿什么方向？引导回答：5N，方向与 F1、F2 的方向相同。进一步提问：如果 F1、F2 的方向相反，那么它们的合力大小是多少？合力沿什么方向？引导回答： IN，方向与较大的那个力的方向相同。设问：如果两个力互成一定角度，求合力时还能简单相加或相减吗？下面由试验来寻找方法。（可采用两种方案：一种按教材，但只具有特殊性。另一种用探索试验，成败是本节课的关键.）【分组实验】探索合力与分力的大小和方向的关系器材：木板，白纸，图钉，弹簧秤，橡皮筋，细绳。步骤：1 观察弹簧秤的零刻度和最小刻度，想一想弹簧秤的正确使用和读数方法。2 将白纸和橡皮筋固定在木板上，两个细绳套固定在橡皮筋的自由端。3 在白纸上橡皮筋的正下方选一点 o 点（要...
