2024 年小学六年级圆的面积教案优质 6 篇 作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 20XX 年小学六年级圆的面积教案优质 6 篇一 教学目标： 1、学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。 2、能够利用公式进行简单的面积计算。 3、渗透转化思想，初步了解极限思想，培育学生的观察能力和动手操作能力。 教学重难点：渗透转化思想，初步了解极限思想，培育学生的观察能力和动手操作能力。 教学过程 一、尝试转化，推导公式 1、确定转化的策略。 师：同学们，你们想一想，当我们还不会计算平行四边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式呢？ 引导学生明确：我们是用割补法将平行四边形转化成长方形的方法推导出了平行四边形的面积计算公式。 师：同学们再想想，我们又是怎样推导出三角形的面积计算公式的呢？ 师：对了，我们将平行四边形、三角形转化成其它图形的方法来推导出它们的面积计算公式。 2、尝试转化。 师：那么，怎样才能把圆形转化为我们已学过的其它图形呢？（板书课题：圆的面积） 请大家看屏幕（利用课件演示），老师先给大家一点提示。 师：（老师配合课件演示作适当说明）假如我们把一个圆形平均分成 16 份（如图三），其中的每一份（如图四，课件闪耀其中 1 份）都是这个样子的。同学们，你们觉得它像一个什么图形呢？ 师：是的，其中的每一份都是一个近似三角形。请同学们再想一想，这个近似三角形这一条边（老师指示）跟圆形有什么关系呢？ 引导学生观察，明确这个近似三角形的两条边其实都是圆的半径。 师：假如我们用这些近似三角形重新拼组，就可以将这个圆形转化成其它图形了。同学们，老师为你们每个小组都准备了一个已经等分好了的圆形，请你们动手拼一拼，把这个圆形转化成我们已学过的其它图形，开始吧！ 预设：学生利用这种近似三角形拼组图形会有一定的难度，老师要加强巡视和有针对性的指导，既鼓舞学生拼出自己想象中的图形，又要引导他们拼出最简单、最容易计算面积的图形。一般情况下，学生会拼出如下几种图形（如图五、图六、图七）。 3、探究联系。 师：同学们，转化完了吗？好，请大家来展示一下你们转化后的图形。 预设： 分组逐个展示，并将其中转化成长方形的一组的作品贴...
