超重和失重教学目标知识目标： 知道什么是超重和失重；运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因； 能力目标： 提高学生观察能力，利用牛顿运动定律分析问题和解决问题的能力 情感目标： 通过多媒体教学培养学生学习兴趣，开阔学生视野
教学重点：解决超重和失重的概念和产生条件；教学难点：超重和失重中压力和拉力的计算
教学方法：问题情境法、多媒体辅助法、 计算分析法、实验观察法等 教学用具： 多媒体课件、弹簧秤、钩码、台秤等；教学课时：一课时教学过程：一 导入新课：提问：同学们，大家想一下，近几年来，我国航天事业上发生过那些重大事件
学生回答：神州五号，神州六号上天，嫦娥一号奔月……那么大家想不想知道宇航员在太空中的情景呢
我们现在就来看一段宇航员处在太空时的情景：多媒体展示视频：太空失重现象
其实,在太空中,宇航员不仅要适应失重现象,还要承受超重的考验,今天我们就来和大家一起研究什么是超重与失重
板书：3-7 超重与失重二 新课讲解：1 物体的重力是怎样产生的
学生回答：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力
2 我们通常怎样使用测力计测量物体的重力呢
学生回答：通常情况下，我们要保持物体静止，再来读取测力计的读数
教师讲解弹簧测力计测重力的原理：弹簧测力计的读数显示的是弹簧对重物的拉力，当物体保持静止时，物体处于平衡状态，由于二力平衡时拉力等于重力，故可以显示出物体的重力大小
把钩码钩在弹簧秤下，保持静止状态，观察弹簧秤读数
向上加速运动，弹簧秤读数如何变化
向下加速运动，弹簧秤读数如何变化
引导学生亲自动手实验，观察讨论得出：用心 爱心 专心向上加速运动，弹簧秤读数大于物体的重力；向下加速运动，弹簧秤读数小于物体的重力
教师分析：向上加速时，加速度方向向上，此时拉力大于重力，向下加速时，加速度方向向下，此时拉力小于重力
如果换做台秤，做同样的实验，结果会怎样呢
学生分析：向上
