弹力一、教材分析⒈ 教学目标⑴ 知识与技能目标： ① 了解弹性、塑性及其在生活中的应用。 ② 探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 ③ 探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。⑵ 过程与方法目标： 培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。⑶ 情感、态度、价值观目标： 培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。⒉ 教学重点1、弹簧伸长长度与拉力的关系。2、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。⒊ 教学难点 弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。⒋ 教学方法 采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。⒌ 教具和媒体 教师用：课件、实物投影。水球（一个）、弹簧（好、坏各一只）、拉力器（一个）、弹簧测力计（三个、不同构造）、钩码（200g 的两个）。 学生用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铝导线、弹簧测力计、气球（以上各一个）、钩码一组。二、教学过程实录㈠、复习引入：师：同学们，前面我们学习了力，力的作用效果是什么？生：力可以改变物体运动状态；力可以改变物体的形状。 师：请同学们注意观察老师的实验，请说出此现象说明了什么物理学道理？（演示）用力捏水球，水球变形。生：力可以改变物体的形状 。㈡、新授：师：下面，请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。实验开始！生：设计并操作实验。师：请一个小组把他们设计的实验展示给大家。生：用力拉弹簧，弹簧伸长了。（失去拉力，弹簧恢复原来长度。）铝导线用力折弯，变弯了。（失去力不恢复原状。） 直尺，用力压变弯了。（失去力后恢复原状。） 橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢复原状。）师：还有不同实验吗？用心 爱心 专心生：气球用力压，扁了。（失去力恢复原状。）……。 师：请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？生：共同点是：这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形。不同点是：有的不受力时恢复了原状，有的不受力时却不能恢复原状。师：受力时发生形变，不受力时又恢复原状的是哪些器材？ 生：弹簧、直尺、橡尺筋、气球。 师：弹簧受力时发生形变，不受力则又恢复到原来的形状；我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质，叫弹性。 师：（板书）一、弹性。谁能给弹性下个定义呢？ 生：受力时发生形变，不受力...
