2024 年老师资格面试《简易方程的解法》试讲稿分析2024 年老师资格面试《简易方程的解法》试讲稿分析 教育教学能力的内容广泛，要求较高，鉴于我国幅员辽阔，各地区教育进展水平差异较大，公民的素养差异较大，因此，《(老师资格条例)实施办法》规定，教育教学基本素养和能力的具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定。那么，下面是我为大家提供《简易方程的解法》试讲稿分析，欢迎大家参考学习。 一、说教材 本节课是青岛版四年级下册第一章，简易方程的解法是数学中比较重要的一种数与代数的解法。这部分内容是在用字母表示数、列方程的知识基础上进行的。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，淡化抽象的数学概念，从不同角度提供有利于学生探究并理解简单方程解法，让学生体会生活中存在大量简单方程，从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识成简单方程在生活中的广泛存在，并为之后学习一般方程的解法奠定基础。 二、说学情 学生在学习本节课之前，已经学习过用字母简易的表示数，并能够根据已知条件快速列出简易方程，体会到字母表示数的简便性，能推断出等式的变量，为这节课的学习奠定了基础。在尊重学生已有的学习基础上，让学生在具体情境中体会简易方程。本节课的教学应注重通过对具体问题的讨论和分析，帮助学生直观的认识简易方程的意义，并进行求解。我所面对的学生心智尚未发育成熟，对抽象字母的理解应用能力正在提升中。 三、说教学目标 根据以上对教材的分析和学情的把握，我确定了如下三维教学目标： (一)知识与技能 掌握简易方程解法，能够准确解出简易方程 (二)过程与方法 通过合作探究与天平常识的运用，自主得到求解简易方程的解法 (三)情感态度与价值观 在合作探究中，体会到数学学习的乐趣，加强沟通合作能力 四、说教学重难点 (一)教学重点：简易方程的解法。 (二)教学难点：快速求解建议方程。 五、说教学方法 只有明确了教学重难点，教学才能有起伏，课堂才不至于沉闷，老师才能有针对性的教学，从而确定相应的教学方法，本节课我运用到的教学方法如下：情景设置法，小组讨论法和讲授法。 六、说教学过程 (一)导入部分 首先是导入环节，在导入部分我运用设置情景法，展示一张画有小学生喜爱的金丝猴馆的卡通画，图片上在进行称量金丝猴的活动，并请学生根据图片自由提出问题，学生们会提出金丝猴有多重这样的问题。 设计意图：激发学生的学习兴趣，吸引学生...
