语文《海底世界》教学设计VIP免费

13海底世界教学目标：1.学习本课生字10个生字：“澎、湃、宁、烁、窃、肌、峡、胞、蕴、储”。积累描写动物“叫”的象声词。2.联系上下文理解“窃窃私语”、“波涛澎湃”、“蕴藏”、“储藏”等词语的意思。3.正确、流利地朗读课文。4.了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。激发学生对神奇的海底世界的热爱培养探索自然奥秘的兴趣。。教学重难点认识本课10个生字，积累描写动物“叫”的象声词，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发他们探索自然的兴趣。教学过程一、借助图片，揭示课题。1.（板书“海”），一起读这个字。2小朋友见过大海吗？请用一个词语来描绘一下你见到的大海是什么样的？（无边无际等等）3.就像小朋友们说的，大海一望无际，（出示海底的图片），它大约占了地球表面积的百分之七十，并且海洋还很深呢，最深处可达一万多千米。在这样辽阔的海底深处，又是怎样的一个世界呢？这节课，就让让我们一起去到海底世界看看吧。（补全课题：海底世界）一起读课题。二、整体感知，打下情感基础。1.（出示自学要求）读：轻声读课文，做到不加字、不漏字。想：海底是一个怎样的世界？2.学习生字新词出示词语：宁静、闪烁、肌肉、峡谷、细胞、蕴藏、储藏量、波涛澎湃、窃窃私语这些词语谁会读？谁来领读？注意“澎、宁、湃”的读音：“澎、宁”是后鼻音；“湃”的声母是“p”。注意“湃”的书写：谁来书空？（点评+强调）在自己的课桌上写写。我们来一起读读这些词语。3.谁能用文中的话来说说海底是一个的世界？（出示：海底真是景色奇异，物产丰富的世界!）齐读句子4．课文哪些自然段写出了景色的奇异。哪些自然段写出了物产的丰富？我们一起把这句话读一读。（板书：景色奇异物产丰富）三、学习课文，了解海底世界的景色奇异和物产丰富。过渡：那海底到底是怎样的景色奇异、物产丰富？赶快再来读读文章，找出课文中给你印象最深的一小节，打上五角星。谁来说说你印象最深的是那一小节？全班交流，教师根据学生回答随机出示：（一）学习第二小节1、出示相关句子。2、指名朗读：谁来把它读正确？谁也行？（点评学生的朗读情况。）3、全班一起来读一读。4、谁来说说你从哪些句子中看出海底景色奇异？谁先来？①“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”波涛澎湃是什么样子？（波浪卷了起来；声音很大；一浪接着一浪，一浪比一浪汹涌）说的真好，是啊，海面是波涛澎湃的样子，而海底呢？（很宁静）你们觉得奇异嘛？谁来我们来展示着奇异的景象。全班一起来读读为什么海面上和海底有这么大的差异呢？（因为最大的风浪也只能影响到海绵以下几十米深。）谁能用以下句式来说一说“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”的原因？②“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”你为什么觉得这很奇异？（黑暗闪烁的星星）你觉得这海底是黑暗，并且在黑暗之中还有许多小星星在发光，真是奇异的景象！那这些发光的小星星是什么呢？（发光器官的深水鱼在游动）那老师想问一问这些发光器官的深水鱼在海里像什么呀？除了像闪烁的小星星，还像什么呢？（流星雨，路灯等）点评老师在500米以下黑暗的海里，看到无数闪烁的光点，多么美妙啊！谁来读读？我们全班一起来读读。5.我们一起读一读第二小节，感受这宁静、黑暗的海底的奇异景象吧！（板书：宁静黑暗）（二）学习第三小节。过渡：除了这些奇异的景象，还有什么让你印象深刻?1.出示相关句子。2.指名朗读：谁来把它读正确？谁也行？（要点评学生的朗读情况。）3.全班一起来读一读。4.为什么让你觉得很奇异？（海底是宁静的，但是却又各种声音。）都有哪些声音啊？谁还想来读一读？全班齐读。（你用水中听音器一听，就能听见各种声音：（有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾）。5.声音可真多啊，不过这声音能多的这么响亮吗？（不能）6.为什么不能？（海底的动物在窃窃私语）窃窃私语什么意思？（背地里小声说话。）谁再来读读海里的声音？全班一起读读。7.“有的……有的……有的……有的……”运用了深刻修辞手法?写...