2024 西师版二年级数学上册教案文案 老师主要分析同学在学问、技能、学习方法、情感态度等方面的特征，对学习本节课所产生的作用或影响。同学的这些特征必需是真实的，是老师通过平常的观看、了解或是通过猜想题目的使用等发觉的，切忌空泛。 今日在这里整理了一些 20XX 西师版二班级数学上册教案文案，我们一起来看看吧! 20XX 西师版二班级数学上册教案文案 1 二班级李老师讲的《有余数的除法》一课，有许多值得我学习和借鉴的地方。 首先，课的设计层次分明，首尾呼应，有层次、有高度。老师的语言简洁、清楚，引导孩子说划或读书时，同学的语言清楚、干脆利索，语速适中，不拖腔，听着很舒适。 其次，这节课的容量特别大，除法的两种分法，也就是除法的两种意义：等分除、包含除都含在了里边。两种分法都演示，又有那么多物品需要分，那么多算式需要板书，最终总结出：生活中有余数的除数真多呀!这些内容李老师处理的都特别紧奏，同学理解的也特别透彻，所以感觉同学学的还是特别好的，总体感觉不错。 但是，当我遇到一个课的内容比较大时，怎样进行才算高效!是做的充实才算高效，还是把教材中自主练习都进行了才算高效!我认为应考虑到本班同学的状况，如同学预习的状况，接受的状况等。假如同学预习的好，同学接受力量强，可以进行完。假如状况不是这样，可以把教材分开来进行，分两课时完成也未尝不行。 另外，李老师说“余数为什么要比除数小”，同学理解不是太透彻。我想缘由就出在：同学动手操作时，也就是分详细的物品时，分着分着(分过一轮两轮后)无法连续分了，老师应强调：为什么不能连续分?因为剩下的不够每份分一个，所以不能再分了，也就是余数要比除数小。每分一种物品都强调一次：为什么不能连续分?让同学心里明白：每份不够分一个了，也就是余数要比除数小。 20XX 西师版二班级数学上册教案文案 2 听了刘老师执教的这节《有余数的除法》后，使我受益非浅，感受颇深，现粗浅的谈谈自己听后的收获及所思。 1、在课堂教学中老师明确本课教学目标和重难点，结合教材、利用教材，承认教材是学问的载体，在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容，设计适合同学进展的教学过程，结合同学的生活实际，用分东西来引入，提出了开放性问题“由你摆，你想每组摆几盆花?”从而满意更多孩子内心的渴望和需求，孩子的学习热忱和爱好很轻易被激发起来，为后面的教学活动做好铺垫，从而达到突出重点、突破难点的目标，呈...
