“乡土素材在农村初中生写作中的运用讨论”工作总结 3、采纳文献查阅法和网络搜索法，搜集现有资料及已有讨论成果。xx 年上半年课题组成员分两大组进行了资料的搜集与讨论，第一组张林涛、张玉、张帮永、王忠忠、闵新建五位老师负责网络搜索，下载整理出有关乡土素材在各学科及语文教学中的运用情况，搜集乡土素材运用于写作中的指导方法、乡土教材的编写及运用等情况。第二组王培恕、孙礼强、武善勇、刘伟四位老师负责搜集报刊、杂志、专著等方面对乡土素材运用的讨论状况，最后辑录成《参阅资料》。从数据分析看，乡土文化植根在学生的家庭生活中，学生观赏着家乡的自然风光，游览者历史遗迹，感受和体验着民风民俗；乡土文化融合在学生的校园生活中，学生学习乡土知识，运用乡土素材抒写着自己的见闻和感受；乡土文化渗透在学生的精神生活中，学生关注、关怀着社会，改变着乡村的生活。5、通过问卷调查、作文查阅和座谈等方法，调查“农村初中生在写作中运用乡土素材的意识及需要”并写成调查报告。调查分析显示，学生在写作中运用乡土素材的现状令人担忧。xx 年6 月 14 日，课题组成员对柳泉镇中心中学九个班（七年级一个班，八年级三个班，九年级五个班）进行问卷调查，发放问卷500 份，回收有效问卷 468 份，回收率达 93.6%，有效卷率100%。结果如下：调查项目调查内容：乡土素材在写作中的运用情况从调查表反映的数据看：乡土素材在写作中的运用情况为间或运用，学生对待乡土素材的态度为想运用，对乡土素材在写作中的运用的认识是想用但不知如何用。从与老师座谈的结果看：老师认为作文在语文教学中占有重要地位并重视作文教学的占 100%，在写作指导中重视乡土素材运用的约占 50%，有意指导学生在写作中运用乡土素材的占 10%，约 40%的老师对乡土素材在写作指导中没进行过思考，特别欣赏学生在写作中运用乡土素材的老师占 80%以上。通过调查讨论，得出如下结论：学生在写作中运用乡土素材没有主动性、积极性，主要原因是对乡土素材的不理解，概念模糊，不知道如何运用。学生迫切需要一种新奇的题材充实自己的作文，以写出新颖的、生动活泼的、有实在内涵的创新性作文。学生需要对乡土素材有一个系统性的理解，需要老师对学生进行乡土素材介绍与运用方法指导，使学生掌握搜集利用乡土素材的方法，培育其细致观察、灵活运用的能力。作为老师应加强对乡土素材广度和深度的认识以及培育搜集筛选乡土素材等方面的能力，从而掌握...
