《五彩池》教学设计 教学要求： １、指导学生通过了解五彩池的成因，感受五彩池的漂亮；激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。 ２、练习边读边展开想像。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培育学生想像力。 ３、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 教学重点： 五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。 教学方法： 以读代讲，读中理解，读中感悟。 教学准备： １、五彩池的图片及资料。 ２、五彩池的风光片。 教学时间：２课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、同学们，你们都去过哪旅游呀？哪的景色怎么样？今日我们再去游览一个地方五彩池！你知道它在哪吗？ 板书：五彩池 出示我国地图，及四川省的位置。 2、对于五彩池你想了解些什么呢？ 二、自读课文。 1、读准字音，读通句子。 2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜爱的方式来解决，解决不了的提出来。 3、检查自读情况。 方法：由段到句，再到词、字。 4、注意多音字。 藏和数 三、理解感悟，朗读指导。 1、五彩池给了你怎样的感受？ 板书：奇妙 2、你从哪些地方能看出五彩池奇妙的？默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受！ 3、沟通。 重点： 1）、这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足 70 平方米，水深不到 3 米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。 通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？ 2）、池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花 通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？配乐朗读。 五彩池还会有别的形状吗？你从哪儿看出来的？（省略号） 比较：比比有什么不同？哪个好？好在哪？ A、池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花 B、一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像（），有的像（），有的像（），有的像（） 3）、有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？（咖啡色柠檬黄湖蓝色橄榄绿这样描写既准确又生动，你能说出类似的词语吗？） 填空： 最美的是那( )的池水.站在山上...
