《化石吟》小学教学设计 １、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容
２、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情
３、培育学生的探究未知世界的兴趣和科学精神
感受诗歌的思想感情，调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力
本文是一首关于科学方面的诗歌，对于文本的内容，学生很容易掌握，但对于内容的理解，需要学生对课外知识的了解
所以，学习时应让学生了解有关化石的知识，以完成教学目标
一、导入新课 大海变为桑田，桑田变为大海
在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来
科学家们通过讨论这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的'生物世界
今日，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》
二、整体感知 １、范读课文（或放录音带、学生自读课文）
学生听读，思考下列问题（投影显示）： 学生找出自己认为的生字
概括诗歌的主要内容
诗歌表达了一种怎样的思想感情
诗歌可以分为哪几个层次
结构上有何特点
２、小组讨论，完成上述题目： 写科学家通过讨论化石，展现了亿万年前的奇妙景象
赞美了科学的奇妙和人类的伟大
第１、２节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第３～６节为第二层，具体抒写遐思的内容；第７节为第三层，回应第１、２节
结构上首尾呼应
３、学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点
三、重点研讨 １、指名朗读３～６节，思考问题：（投影显示） ⑴ “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用
⑵ 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码”一句
⑶ “时间在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画
”你是怎样理解的
⑷ 当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢
（利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片） ２、四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说
