《北京的色彩》教材理解 教学目标 1.自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的漂亮，激发对北京的热爱之情。 3.领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。 教学准备 师生一起搜集北京的风景名胜图片。 教材简析 北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂北京的文章数不胜数。本文独辟蹊径，从北京的色彩这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。 课文先用壮丽而辉煌五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。在教学时，老师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。 本课的重点在色彩，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。 建议 1～２课时完成。 解读与提示 *四季常青是本课出现的第一个描写色彩的词语。一个飘字，表现出作者轻松愉悦的心情。 红色的海洋红彤彤写出了北京城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来北京色彩的丰富。 壮丽而辉煌，是对北京色彩的总体感觉，在课文第４～８段中，作者用详尽的笔墨，从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩。偏见：片面的见解，不公平的见解，成见。 *第４段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，学习这一段时要和课后第２题联系起来。第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了征服一词。征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到绿色时又惊又喜的感觉。教学时要紧扣作者的感受，作者惊的是居然在绿色中又呈现出千百种奇异的色彩，一连串ＡＡＢＢ式的词语（深深浅浅闪闪耀烁团团簇簇）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者喜的是北京的色彩虽纷繁但又十分和谐。和谐：配合得适当和协调。第 5、6 句则用了两个比方表现了银杏树叶的曼妙。裱制：用纸、布等衬托、装饰字画、书籍等。纷纷扬扬突出了树叶的轻快，黄绢裱制的小扇面突出了树叶表面的细腻、光滑。尽量多朗读，以读代讲，边读边想象画面，体会北京之美和作者被征服的惊喜。背诵这一段时让学生理清层次，逐层背诵。 *第５段，作者浓墨重彩地描绘了香山红叶...
