《呼风唤雨的世纪》教学设计 1、学会十二个生字,读准字音识记字形。 2、了解科学技制造的奇迹及威力。 3、感受科学技术进展的惊人速度及变化。 4、能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。 2课时。 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的奇妙威力。 2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便? 3、根据学生回答,老师小结,出示课题: 呼风唤雨的世纪 二、自主学习 点拨指导 1、理解词语: “呼风唤雨”“世纪”,是谁来呼风唤雨? 2、分组讨论: 区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明”。 3、自主学习生字: 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4、检查自学情况: 抽生认读,开火车组词。 5、熟读课文,勾出不懂的.词句。 第二课时 一、细读课文理解内容 1、全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。 2、抽生读第2自然段,找出关健词, 师板书:人类靠现代科学技术呼风唤雨 3、自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么? 师板书: 过去用千里眼顺风耳寄予愿望 4、理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术进展之迅速、之 奇、之美好)。 5、默读第4段,勾画出现科学技术的进展,学生归纳、师板书: 登上月球 潜入深海 洞察天体 探究神秘 电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船 6、齐读第5段,师总结板书: 回顾历程 科学制造神话 美化生活 展望未来 科技制造奇迹 改善生活 二、联系实际讨论感受 设问: 1、想想自己家里都有哪些科技产品? 2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便? 3、人们的精神生活,物质生活有哪些改善? 三、畅谈收获总结提高 总结: 1、齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”。 2、通过今日的学习,你最大的收获是什么? 3、20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来? 四、布置作业(选做) 1、练笔: 未来的。 2、绘画: 科幻画。 3、办小报: 科技之光。