《呼风唤雨的世纪》教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计 １、学会十二个生字，读准字音识记字形。 ２、了解科学技制造的奇迹及威力。 ３、感受科学技术进展的惊人速度及变化。 ４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 ２课时。 第一课时 一、谈话引入 发散思维 １、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的奇妙威力。 ２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ ３、根据学生回答，老师小结，出示课题： 呼风唤雨的世纪 二、自主学习 点拨指导 １、理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ ２、分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 ３、自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 ４、检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 ５、熟读课文，勾出不懂的.词句。 第二课时 一、细读课文理解内容 １、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。 ２、抽生读第２自然段，找出关健词， 师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨 ３、自读第３段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？ 师板书： 过去用千里眼顺风耳寄予愿望 ４、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术进展之迅速、之 奇、之美好）。 ５、默读第４段，勾画出现科学技术的进展，学生归纳、师板书： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探究神秘 电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船 ６、齐读第５段，师总结板书： 回顾历程 科学制造神话 美化生活 展望未来 科技制造奇迹 改善生活 二、联系实际讨论感受 设问： １、想想自己家里都有哪些科技产品？ ２、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ ３、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 三、畅谈收获总结提高 总结： １、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。 ２、通过今日的学习，你最大的收获是什么？ ３、２０世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？ 四、布置作业（选做） １、练笔： 未来的。 ２、绘画： 科幻画。 ３、办小报： 科技之光。