《在沙漠中心》教学设计 你的求生欲望有多强?让这位飞行员来告诉你。我分享《在沙漠中心》教学设计，大家一起来欣赏下。 一、作者介绍 师：让我们来看这位飞行员的一份简历：(逐条出示，请一学生大声朗读) ①1900 年生在法国里昂; ②1921 年在法国空军服役; ③1926 年加入法国一家航空公司，开始邮航事业; ④1939 年二战前夕返回法国参加抗德战争; ⑤1940 年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作; ⑥1944 年执行第十次飞行侦察任务时消逝于地中海上空，从此一去不返。 师：他是谁呢?他就是被称为蓝天白云的耕耘者的法国飞行员作家圣埃克絮佩里。(出示照片) 二、研读文章 师：1935 年，作者在飞越撒哈拉沙漠时，不幸坠机。本文叙述的就是坠机第三天的一个沙漠之夜。当时的作者和同伴置身沙漠，处境如何呢? (一)说处境 1.说一说我和同事普雷沃当时的处境。 (干渴疲乏 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏) 师：当时的处境怎一个险字了得!尤其是恶劣的沙漠环境，文中哪些语句写出了沙漠环境的恶劣呢? (学生共同品味赏析环境描写的句子) 2.品一品作者当时的心理变化过程。 师：面对求生机会微乎其微的处境，我的心情又经历了怎样的变化呢?找出表达作者心情的句子，揣摩作者的情绪。 (先不可避开的流露出痛苦与无望，然后感觉到一种超越了任何希望的平静) (二)品沉思 师：面对随时都会降临的死神，作者躺在沙中，陷入了深深的沉思。 问题研讨： 1、你认为作者向往的是一种怎样的生活? 2、作者对自己的飞行员工作怀有怎样的情感? 3、作者对这次不幸的遭遇抱怎样的态度? 师：你还有自己的阅读发现和疑惑吗?大家讨论一下，说说自己的发现和疑惑。 (三)悟冒险 师：作者所谓的冒险与一般人所说的冒险有什么区别呢?请你根据课后提供的几段话，联系课文写作背景，来谈谈你的认识。 师：古人云：死有重于泰山，轻于鸿毛。为了人类崭新的建设事业，孤身犯险，虽死犹生。正是因为有了这种崇高的使命感，作者才在沙漠中直面困难，挑战极限。让我们齐读最后两段，感受作者的内心。 出示：这里有一颗干枯的挤不出一滴眼泪的心。(如何理解?) 师：此刻，你能感觉到作者拥有怎样的情怀吗?(完善板书，画出天平) 三、名言诵读、自拟 师：让我们从下面的名言中汲取心灵的力量。 累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。 罗曼罗兰 困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻...
