《在沙漠中心》教案设计 下面是由我我分享的《在沙漠中心》教案设计，希望能够帮助大家更好的学习这篇课文。 教学目标： 1、字词积累。 2、整体感知，把握内容。 3、理清人物内心变化过程。 4、理解作者的人生追求，体会生命的意义，树立正确的人生观。 重 点：1、理清文章结构，把握内容。 2、理解作者的人生追求，体会生命的意义，树立正确的人生观。 难 点： 理清我心理变化过程，理解作者的人生追求。 情感态度、价值观：感受人物的人生追求，引导学生去追求有信念、有理想、有奋斗的人生。 教学方法：通过整体感 知、细节品味等途径，运用自读、朗读、讨论等方法，引导学生深化文本，感受人物心理，与作者对话;与自己对话、与同学老师对话，在感受、体验、沟通的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。 学法：实行自主、合作、 探究的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过合作沟通的方式探讨、解决问题。 课时安 排：一课时 教学过程： 一、导入。 2024 年 5 月 12 日 14：28 汶川发生强烈地震，与震中地区远隔千里的我们，也有震感。灾难虽没有降临在我们头上，但触动了我们的心灵。假如真的强震发生了，被埋在废墟里的我们，濒临死亡，我们会想什么?害怕、恐惧，痛苦，更多会是遗憾，遗憾我们的生活还没有真正开始，许多想做的事还没有做，有许多理想没有实现，丰富的人生还没有来得及体验等等。太多的遗憾会让我们不甘心生命就此结束。法国作家圣埃克絮佩里，在他驾驶的飞机坠毁 于利比来沙漠濒临死亡时却有着完全不同于我们的体验和思考。今日，我们学习《在沙漠中心》这篇文章，了解他的不同。 二、解题。学生沟通搜集的资料后媒体展示 对作者的简介。 三、媒体展示学习目标。 四、审读题目和导语，进行联想，提出问题。(预测学生提出的问题并归类，媒体展示) 1、沙漠中心是什么样子的? 2、在沙漠中心发生了什么事情? 3、我有怎样的感受? 4、我是一个怎样的人? 五、自学。 1、齐读生字词，正字音。 2、自读课文，找出表现作者体验、思考、感情的句子，并作批注。 3、完成学习目标。 六、沟通。 1、用一句话概括本文内容。 叙写我在沙漠中心濒临死亡的感受和思索。 2、理清文章结构。 我身困沙漠忍受痛苦(16)沙漠 求生(78)心态平静后我的思考(919)继续走在坚定求生的路上(2024) 3、联想问题。结合课文内容回答。 (1)没有水汽，极度干燥，白天酷热，夜晚寒冷。我的...
