《在沙漠中心》课堂实录 下面这篇《在沙漠中心》课堂实录是之前我在伤到这一篇课文的时候所作，今日来跟大家一起分享下
上课伊始，老师出示沙漠两字，并向学生发问：沙者，三点水一个少字;漠者，三点水，一个莫字;你说，沙漠意味着什么
假如把你抛在沙漠的中心，而且是世界上最大的沙漠，撒哈拉，你会有何感受
在步步紧随的问题下，学生生活的积累被调动起来，想象的翅膀飞扬起来，在声声寒冷、饥渴、恐惧、无望的声音中，沙漠之感在课堂中油然而生
老师趁机引导学生走进文本：法国飞行员兼作家圣埃克絮佩里就印证了我们刚才的假设，当他置身于沙漠中心时，是否有我们刚才的感受，请拿起笔来，将文中的相关词句圈一圈，画一画,说一说
初步反思：问题的突破口微小，从沙漠二字入手，唤起学生生活上和语言上的初始体验，一个假设假如把你抛在沙漠的中心，先让学生由己推人，后通过语言的品析再进行由人推己，充分体验到在沙漠中心的困苦之感
问题设计之二: 在文本的沙漠中感受生命的沙漠 1
老师沿着文本将教学推向深化
师：老师惊讶地发现，圣埃克絮佩里在害怕、无望之后竟然还有出乎人们意料的感受和想法
请再找出体现这些感受和心情的词语和句子
(学生陆续找出平静、没有遗憾、假如我能够回去，我还要卷土重来
) 师：重来到哪里
通过什么重来
生：重来到沙漠，通过飞行
师：为什么要重来
请用文中的语言回答
生：我需要生活
在城市里，已经没有人的生活了
师：需要生活
作者到底在需要、追求着一种怎样的生活
以至于他还想卷土重来
(老师在这一问题上放慢节奏，驻足停留，让学生通过相关句子理解作者所追求的生活的内涵，通过对城市人虫豸般生活的比较分析，最终让学生理解了作者所说的人的生活
就在学生对人的生活有所感悟，达到理解的高潮之时，老师继续沿着文本引导学生的思维
师：但老师发现，作者追求的这种生活可能实现不了了，因为第 20
