《地球爷爷的手》教学设计 １、认识俩、摘等７个生字，正确书写球、玩等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。 ３、感知地心引力的科学常识，有探究科学神秘的愿望。 １、生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。 ２、磁石引力实验两个地球同时落地的实验用具。 第一课时 一、激趣导入 １、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 师：谁同意把自己的小手也画在黑板上？ 师指着黑板上画出的小手问：这些小手都能做什么呢？（生自由回答） ２、今日我们要一起来学习一双特别的手──（师板书：地球爷爷的手） 这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。 二、自读课文，了解大意 １、自读课文，读正确，读通顺。 ２、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。 三、讨论沟通，领悟内容 １、地球爷爷的手看得见吗？ ２、地球爷爷的手指的是什么？ ３、借助实验，结合课文内容引导学生了解地心引力： ⑴ 请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？ 像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 ⑵ 演示牛顿观察苹果落地，发现万有引力的动画。 ⑶ 在课文里，找出地心引力的例子。 四、读文记字 １、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。 ２、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。 ３、用生字组词扩词。 ４、同桌互读互听互纠正。 第二课时 一、趣味朗读，深化领悟 １、选择一个你喜爱的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪； 小兔──有礼貌、惊奇； 猴爸爸──慈爱、和气； 地球爷爷──稳重、有力。 ２、四人小组分角色朗读。 ３、全班分角色朗读。 二、讨论沟通 鼓舞学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 三、指导书写 １、认读生字。 ２、观察要写的字。（本课全是左右结构的字） ３、师范写球刚，同时提醒：注意区别王与王字旁的异同；足作偏旁时，捺要变提；木作偏旁时捺要变点。 ４、学生练写，师巡视辅导。 四、拓展实践 小试验：地球的引力。 １、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有手的例子。 ２、试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上跳的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？
