《地球爷爷的手》第一课时教学设计 教学目标 1、认识“俩、摘”等 7 个生字，能读准字音，认清字形;学习书写“球、玩”两个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈
教学重点 认识生字，朗读课文
教学难点 初步了解“地心引力”这一科学常识
教学准备 自制课件、生字卡片、纸飞机等
教学过程 一、激趣导入 小朋友们，你们喜爱玩纸飞机吗
你在玩纸飞机的时候最希望的是什么
想不想现在就玩一次
我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高
不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来
想知道这是为什么吗
答案就藏在我们今日要学的这个故事里
(齐读课题《地球爷爷的手》) 二、初读课文，认识生字 1、赶快打开课本，找到这个故事，仔细地读一读，读准字音，读通句子
有困难的句子多读几遍，直到读通顺为止;读完后同桌合作学学生字
2、认识生字： 过渡：小朋友们读得可真起劲，引得课文里的生字宝宝也忍不住要跟大家交朋友呢
它们跑到桃树上去了，你能把它们认出来吗
(1)自由读一读，比比谁交到的生字朋友最多
(2)指名拼读音节，其余学生跟读
(3)真正的朋友可不光会叫名字，还得记住朋友的模样
沟通组词或记形
(4)开双轨小火车读字、读词：假如读对了，桃子就会变成词语宝宝
(5)齐读词语
3、检查朗读： 过渡：小朋友们这么快就跟生字宝宝交上了朋友，它们满意地回到课文里去了
你们能把课文读好吗
(1)这篇课文有几个自然段
你喜爱哪段就读哪段，先自己练练吧
(2)指名选段读课文，其他小朋友仔细听他有没有读得特别好的地方
(随机进行朗读指导) 三、自读感悟“地心引力”的奇妙 1、(出示第十自然段)读了地球爷爷的话，你们知道了什么
