《地球爷爷的手》第一课时教学设计 教学目标 1、认识“俩、摘”等 7 个生字，能读准字音，认清字形;学习书写“球、玩”两个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。 教学重点 认识生字，朗读课文。 教学难点 初步了解“地心引力”这一科学常识。 教学准备 自制课件、生字卡片、纸飞机等。 教学过程 一、激趣导入 小朋友们，你们喜爱玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么? 想不想现在就玩一次?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。 唉!不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗?答案就藏在我们今日要学的这个故事里。(齐读课题《地球爷爷的手》) 二、初读课文，认识生字 1、赶快打开课本，找到这个故事，仔细地读一读，读准字音，读通句子。有困难的句子多读几遍，直到读通顺为止;读完后同桌合作学学生字。 2、认识生字： 过渡：小朋友们读得可真起劲，引得课文里的生字宝宝也忍不住要跟大家交朋友呢!瞧!它们跑到桃树上去了，你能把它们认出来吗? (1)自由读一读，比比谁交到的生字朋友最多。 (2)指名拼读音节，其余学生跟读。 (3)真正的朋友可不光会叫名字，还得记住朋友的模样。沟通组词或记形。 (4)开双轨小火车读字、读词：假如读对了，桃子就会变成词语宝宝。 (5)齐读词语。 3、检查朗读： 过渡：小朋友们这么快就跟生字宝宝交上了朋友，它们满意地回到课文里去了。你们能把课文读好吗? (1)这篇课文有几个自然段?你喜爱哪段就读哪段，先自己练练吧! (2)指名选段读课文，其他小朋友仔细听他有没有读得特别好的地方。(随机进行朗读指导) 三、自读感悟“地心引力”的奇妙 1、(出示第十自然段)读了地球爷爷的话，你们知道了什么?还有什么不明白的地方?四人小组再读读，一起讨论讨论。 2、沟通，反馈，质疑。 3、现在就让我们来做个小小的实验，一起来感受感受。(同桌一组，用磁铁靠近回形针之类的物体，观察产生的现象)说说你看到了什么?发现了什么? 4、沟通后小结：当磁铁靠近回形针时，有一股力量把回形针吸到了磁铁上，这股力量就是引力，是磁铁发出的。 5、借助课件，形象感受“地心引力” 地球爷爷的心脏就像一块巨大的磁铁，他的引力可比磁铁的引力大多了。你们听，地球爷爷说话了。(播放课件：地球爷...
