《大瀑布的葬礼》评课 《大瀑布的葬礼》是一篇略读课文，讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而今即将消逝的赛特凯达斯达瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境的深深忧虑
潘老师的这一堂课，以通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和如今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识
我在今年 4 月已经听过一次，由潘老师执教的《大瀑布的葬礼》，我感觉这次比上次的课上了一个台阶，整个课堂更加紧凑，语言表达及表情上都有所改善
总体来说，我对这堂课印象较深的几点如下： 一、读中感悟，激发情感 《语文课程标准》指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行
只有对话，才是真正的引导;只有对话，才能走进心灵;只有对话，才能彼此接纳;只有对话，才能相互造就
在这堂课中，潘老师让学生亲近文本，与文本碰撞;亲近作者，与作者沟通，让学生与文本与作者进行了零距离的心灵对话
用心灵去倾听心灵，达到心灵相通，情感共鸣，形成独特的阅读体验
文本是主体感悟的语言材料，对文本语言的感悟首先要由读来完成
读是理解、感悟的前提，也是最基本最常常的训练
深刻的感悟是建立在深化阅读、积极思考的基础之上的
对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富
教学中，潘老师通过让学生个别朗读、默读、自由读等不同方式全方位地接触文本语言
在落实重点段时，潘老师进行了多层设计
通过找句子、谈感受、看视频、品读等方式，引领学生一次次深化文本，领略到大瀑布的壮观
调动学生内心深处对语言文字的感悟，激发其情感
潘老师不失时机地让学生通过读把情感表达出来，这些实践点的落实促成了学生语感的形成
言语实践和感悟入情水乳交融，读中感悟，感悟又更好地促进学生把书读好
二、读写结合，拓宽思路 《语文课程标准》指出语文是实践性很强的课程，应
