《学棋》第二课时教学实录 《学棋》第二课时教学实录 课前谈话： 师：咱们班哪位小朋友唱歌最好听呀？ 许多学生生手指一女生，师请她唱了一首《送别》，歌声悠扬动听。 师（第一个鼓掌，赞许地看着她走过去拍拍她的肩膀）：唱得真动听，你将来可以当歌唱家！谢谢你！ 师：和小朋友们学了一节课，对孙老师印象怎么样啊？ 生：孙老师上课很有意思。 师：谢谢你的鼓舞！ 生：孙老师写字非常美丽。 师：谢谢！孙老师的字还不够美丽，还得再练。 生：我们说错了，孙老师还表扬呢！ 师：你害怕说错吗？（生：不害怕！）对了！这节课，你们说错了，孙老师还表扬。 生：孙老师上课喜爱竖起大拇指。 师（向该生竖起大拇指）：你观察很认真，向你竖大拇指！ 师：我也说说对小朋友们的印象吧。大家发言特别踊跃，表现得非常聪慧。希望大家这节课也能踊跃发言，好吗？ 生：好！ 师：以前咱们上课大都在教室里，现在咱们在这个陌生的大厅里，还有那么多的老师在后面听课，感到紧张吗？ 生：不紧张。 师：声音不够响亮，看来还是有点紧张，大家回过头来看一看听课的老师。（学生转身看后面的老师，感到很新奇，有学生笑了出来）想笑就笑一笑吧。（不少学生笑了起来。） 师：还紧张了吗？ 生：不紧张！ 师：这次声音比刚才响亮多了。可以上课了吗？ 生：可以了。 师生问好。 ［评析］：许多特级老师都有课前与学生谈话的习惯，有人认为这是“作秀”。我不这么看，面对一群陌生的孩子，怎样才能让他们在最短的时间里和教者亲近，从而进入积极主动的学习状态，课前与学生谈话是必不可少的。轻松幽默的闲聊，能迅速活跃课堂气氛，起到事半功倍的效果。 一、齐读课题，复习旧课。 师：这节课我们继续学习《学棋》这一课，请小朋友们读一读课题。 生：学棋。 师：谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？ 生：课文里讲的是两个学生和秋学习下围棋。 二、 引导质疑，导入新授。 师：那为什么要跟“秋”学棋呢？谁能用课文里的话告诉大家？ 生：读第一小节。 （打出幻灯第一小节。） 师：请小朋友们读一读这一小节，看能不能把秋的名气读得更大一些？ 一生读得不太有感情，再指名读，读得很有感情。 师：刚才“秋”仅仅是在丁伙镇有名，现在秋的名气到了江都市了，谁能读得让 全省的人都知道秋的名气。 再指名读，非常有感情。 师：现在“秋”的名气真的到了省里了。咱们一起读一读。 生齐读。 师：这下，全国的人都知道...
