《左右》教学设计及教学反思吴美云《左右》教学设计及教学反思一、教学内容第五单元“位置与顺序”二、教学目标1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3通过探究活动，培育学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学准备数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。四、教学过程(一)谈话激趣，导入新课师：同学们，今日有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。 师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?生：我鼓掌用的是左手和右手。( 评析 用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。)师：对了，我们都有两只手，左手和右手。（二）探究新知，感知左右1. 说一说老师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？老师：听老师的口令。老师：左手在哪里？右手在哪里？（学生根据口令做出动作）老师：请举起你的右手(老师和学生站在同一方向举起右手)。提问：说一说，你会用右手做些什么事?生 1：我会用右手拿筷子吃饭。生 2：我会用右手写字。老师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事?生 1：吃饭时我用左手端碗。生 2：写字时用左手压本子。 ??( 评析 把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。)2.找一找（嘴巴）师：左右手是一对好朋友。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗?生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)。3. 做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。吴美云4. 摆一摆(课件出示正确摆放图片)老师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。老师：看谁摆的又对又快。（老师巡视，引导学生摆放正确）提问：（1）数学书的左边是 。（2）数学书的右边是 。（3）数学本的左边有 ，还有 。（4）铅笔盒的右边有 ，还有 。课间操：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。5. 走一走（出示小军上楼图片）老师：说一...
