《成长》教学设计 一、教学目标： 1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 3、学习本课生字新词。 二、教学重点、难点： 抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 三、教学时间：两课时 三、教学准备：课件 四、教学过程： 第一课时 （一）揭示课题，导入新课 前面我们已经学过两篇有关成长的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今日这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。 (二)初读课文，整体把握课文内容 1 默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。 2 画出自己不理解的词语，结合上下文或我理解词义，还不能理解的在集体沟通中提出来。 3 自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？ （三）检测识字情况，指导易错字的写法。 (1)用开火车的方式，以小组为单位，听写生字。 (2)当时反馈竞赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。 (3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词 (4)重点指导驶、酬、诞这 3 个字的写法，老师板书指导 （四）集体沟通，把握课文大意，质疑 1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？ 2 读过课文之后，你有什么想法吗？ 3 你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，老师边分类归纳板书） 4 梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。 （五）作业： 1 生字、字词，熟读课文。 2 向家长询问或与家长沟通自己成长中的故事。 第二课时 （一）从上一节课学生的质疑引入 1 同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题） 2 同学们的这些问题都是围绕成长提出的。（出示因为这样更利于它的成长）这样的成长是指怎样的成长呢？为什么说因为这样更利于它的成长？ （二）抓住重点段落深化体会 1 默读课文，边读边思考 （1）默读课文 16 自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作） （2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？ 2 集体沟通，抓住重点句体会，老师适时点拨 （1）自言自语地嘀咕好像他的口袋里只允许装两块钱。（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。...
