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《我们家的男子汉》教案

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《我们家的男子汉》教案《我们家的男子汉》教案 1 〖一〗教学目标 1.认识“徽、谜”等 15 个生字,读准“强、吭”2 个多音字。 2.用较快的速度默读课文,结合小标题理解课文内容。 3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中,体会作者对其深深的喜爱之情。 〖二〗教学重点: 学会生字新词,结合小标题理解课文内容。 教学难点:感受小“男子汉”形象,体会作者对其深深的喜爱之情。 〖三〗教学设计 一 、导入揭题,提出问题 1.导入新课。 (1)理解“男子汉”的含义。 ① 板书“男子汉”。 ② 课件出示“男子汉”在词典中的含义。 男子汉:指男人,强调男性的健壮或刚强。 ③ 师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。 a.师引导:想一想,你认为男子汉应该具备哪些品质? b.示例:刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广…… (2)师指导读好“男子汉”这个词语。 ① 师指导:看来“男子汉”是个褒义词,一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗? ② 师指名读;全班齐读。 2.揭示课题。 (1)师引导:今日我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗?他能不能被称为“男子汉”呢?让我们一起学习《我们家的男子汉》。 (2)课件出示:我们家的男子汉。 (3)师引读课题。 3.作者简介。 (1)课件出示作者相关资料。 (2)师读简介;生齐读。 词典中对“男子汉”的解释较为抽象,因此,教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题,提出问题,强调课文解读过程中的焦点所在,为下面解读课文做铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.初读课文。 (1)师:请同学们用自己喜爱的方式读课文。(课件出示阅读要求) l 用自己喜爱的方式读课文,要求读准字音,读通句子。 l 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。 l 结合小标题,想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。 (2)生自由读课文。 2.检查字词预习。 (1)课件出示本课生字词语。 (2)读准字音。 ① 师指名认读,相机正音,强调:“唇、尚、嘱”读翘舌音;不要读成了平舌音。“尚”单独读“shànɡ”,在“和尚”一词中读轻声“shɑnɡ”。 ② 生开火车认读;全班齐读。 ③ 认识多音字。 a.课件出示“强、吭”2 个字。 b.师指名认读。 c.师引导:你知道这两个字的其他读音吗? d.生沟通。(出示“强、吭”的读...

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