《我们家的男子汉》教案

《我们家的男子汉》教案《我们家的男子汉》教案 1 〖一〗教学目标 1.认识“徽、谜”等 15 个生字，读准“强、吭”2 个多音字。 2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。 3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。 〖二〗教学重点： 学会生字新词，结合小标题理解课文内容。 教学难点：感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。 〖三〗教学设计 一 、导入揭题，提出问题 1.导入新课。 （1）理解“男子汉”的含义。 ① 板书“男子汉”。 ② 课件出示“男子汉”在词典中的含义。 男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。 ③ 师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。 a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？ b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广…… （2）师指导读好“男子汉”这个词语。 ① 师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？ ② 师指名读；全班齐读。 2.揭示课题。 （1）师引导：今日我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学习《我们家的男子汉》。 （2）课件出示：我们家的男子汉。 （3）师引读课题。 3.作者简介。 （1）课件出示作者相关资料。 （2）师读简介；生齐读。 词典中对“男子汉”的解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在，为下面解读课文做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文。 （1）师：请同学们用自己喜爱的方式读课文。（课件出示阅读要求） l 用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 l 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。 l 结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。 （2）生自由读课文。 2.检查字词预习。 （1）课件出示本课生字词语。 （2）读准字音。 ① 师指名认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了平舌音。“尚”单独读“shànɡ”,在“和尚”一词中读轻声“shɑnɡ”。 ② 生开火车认读；全班齐读。 ③ 认识多音字。 a.课件出示“强、吭”2 个字。 b.师指名认读。 c.师引导：你知道这两个字的其他读音吗？ d.生沟通。（出示“强、吭”的读...