《春天在哪里》教学设计 教学要求： 1、借助拼音学会本课 8 个生字微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕;掌握斤字旁
在语言环境中理解微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头等词语
2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习(什么时候)，什么(什么)地方怎么样的句式
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语
4、发挥想象尝试仿写课文
教学重点： 1、读懂课文，感知春天的自然特征和漂亮景色
2、能根据问题学习(什么时候)，什么(从什么)地方怎么样的句式
教学难点： 1、理解轻轻细细、瓢飘洒洒等词语的意思
2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿
教具准备：录音带幻灯生字卡片 教学时间：2 课时 第一课时 教学要求： 1、读通课文，理解描写春天美景的诗句
2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探 3、初步认识句式：(什么时候)，什么(从什么)地方怎么样 教学过程： 一、谈话，揭示课题 1、你喜爱春天吗
一年之中有四个季节，三四五月是春天
再过些日子，春天就要来了
到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好
我们就来学习一篇关于春天的诗歌
2、出示课题、齐读 3、春天在哪里是一篇读短文学词句的课文
它要求我们多读课文，要读得熟、读得好;还要注意学习字词，学习句子
4、春天在哪里是一句完整的句子，后面可加什么标点符号
5、练读，注意语调往上扬
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬
不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬
(再读课题) 二、范读，了解大意 1、那么，春天到底在哪里呢
一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来
听课文录音后，学生回答
板书：枝头草地竹林田野 2、看插图，理解词语枝头草地竹林田野 3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里
三、自读，读准字音 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样
