《有余数的除法》的优秀说课稿 《有余数的除法》的优秀说课稿篇 1 一、说教材： 本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在讨论了正好分完的情况后，再讨论分后还余的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。在教学本课时，我着重抓住余数的认识及其含义和余数要比除数小这两个大知识点进行教学。 本节课的教学目标是： 1、通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。 2、能在有余数的除法算式中表示商和余数。 3、通过自主探究明确余数一定要比除数小。 4、会用有余数除法的知识解决生活实际问题。 本课的重、难点是：感知有余数除法的意义和理解余数要比除数小的特点。 二、说教法学法： 为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我主要采纳的教学方法是：自主操作、体验感悟，为了让学生在活动中运用多种感官去探究新知，我设计了摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。 三、说教学过程： 为了能好地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了复习旧知，引入新课、实践操作，自主探究、巩固新知，体验欢乐三个教学环节。 （一）、导入新课 在这一环节我主要通过谈话和让学生动手操作，让学生初步感受余数。 1、谈话：同学们，你们还记得什么叫平均分吗？把一些物品平均分成几份，每份是多少？我们可以用什么方法来计算？ 2、让学生来分一分小棒。６根小棒平均分成３份，７根小棒平均分成３份。在分好后说一说，两次分有什么不同？学生会说出第一次分分完了，第二次怎么分都有一个剩下。然后告诉学生像这种有剩余的情况，也可以用除法来计算，我们就把这种情况叫做有余数的除法。接着板书课题：有余数的除法。 （二）、出示学习目标。 目的让学生明白我们这节课所要掌握的知识点。 （三）、实践操作，自主探究 1、摆一摆，回顾除法意义 6 个苹果，每 2 个摆一盘，摆一摆。 ①、摆一摆，说一说你是怎样做的。 ②、问：能把摆的过程用算式表示出来吗？62＝3（盘） 问：这个算式什么意思？ 2、初步感知有余数除法的意义 ①、出示 7 个苹果，让学生小组合作动手摆一摆。 ②、沟通汇报摆的结果，并说发现。 ③、引导学生根据摆的过程列算式。 ④、比较，有什么相同？有什么不同？ 追问：余数表示什么？ 这个环节主要让学生在动手中加深对余数的认识，首先让学生...
