《望岳》教学设计教案设计 《望岳》教学设计 邵 怀 丽 一、感情激趣，导入新课 同学们，准备好了吗
我们开始新的一课了—— 首先，给大家猜个谜语吧
有一位诗人，他七岁能诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰”；他少年顽皮，“庭前八月梨枣熟，一日上树能千回”；他青年壮志，“会当凌绝顶，一览众山小”；他一生忧国，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”
同学们，知道他是谁吗
对，他就是诗圣“杜甫”
那么，关于杜甫，你了解多少呢
很好，今日，就让我们一起走近这位“诗圣”，走进他豪气干云的诗歌《望岳》
二、初读诗歌，远“望”轮廓 首先，大家自己朗读课文
先看看温馨提示吧—— （投影）结合注释，自由朗读诗歌，然后说一说： 1，“岳”指的是什么
2，跟着诗人的脚步，你望到了“岳”的什么
大家读完了吗
好，那么，我们先来谈谈屏幕上的问题吧
看来，大家能“望”到我们山东泰山的绵延不尽、高大雄伟了，有的同学还发挥了丰富的想象，很不错
那我们应该怎样读出这高大雄伟、绵延不尽的感觉呢
小组合作着，先试一试吧
看哪个小组合作的最好，朗读的最有魄力，最灵活
可以一人一句的读，也可以齐读，还可以一人领读，三人齐读等，然后向大家展示一下你们小组的合作实力吧
三、再读诗歌，近“望”伟貌 让我们一起合作，大声朗读这首诗歌吧
我们刚才，只是跟随着诗人走马观花的浏览了一下这“五岳之尊”，这样可远远不够，现在，让我们跟随诗人的脚步，再走近一些，看看泰山的雄伟面貌吧
留给自己一方空间，再细细的读一读这首诗，心驰神往一番，你又“望”到了什么呢
用生动的三四句话，描述一下吧
原来，大家不止望到了山上的太阳，山上的青松，还有奇花异草，还真是“造化钟神秀”呢
四、三读诗歌，细“望”魅力 现在，我们已经来到了泰山的山脚，让我们攀上山腰，体会一下，为什么诗人痴痴的望了那么长时间呢
他看什么看得这么入神呢
