《松坊溪的冬天》教学设计 一、激情谈话导入 (播放音乐)每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守侯严寒，孕育明媚阳光的季节
假如，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种
学生回答 董老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界
今日让我们一起走进冬天
板题：松坊溪的冬天 齐读课题 二、初读感知 1、请同学们打开课文，在这轻音乐中静静品味课文，并思考一下课文给了你什么感觉
(生自由读，老师巡查指导，请生来说
) 2、这节课我们就去感受松坊溪的雪景，自由地朗读 918 小节，感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象
用不同的句式赞美一下
(生自由读，并沟通) 过渡：你们的赞美，足以让我知道语言文字的魅力，优美的文字，仿佛把我们带到了人间仙境，我们也仿佛成了一片雪花，这朵雪花等我们细细的品味
三、感悟、品味 打出：下雪了
雪降落在松坊村了
雪降落在松坊溪上了
1、请看这三段文字，应该怎样读
(个别学生读) 当你读这里的时候，你有什么感受
当你读这里的时候，你是怎样想的
当你读这里的时候，你的心情怎样
(生讲，可以渗透了的读法和段与段之间的停顿) 2、从你们的朗读中，我听出了下雪的欢乐，孩子们，有没有听过这样一个词语雪落无声
其实下雪带给我们更多的是静意的美
咱们一起用朗读感受它的静
过渡：多么简单而抒情的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，请默读 1216 小节，你能品出雪中美景的什么
(随学生思路走) 打出：像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞
1、学生品读(可能会抓住它的写作方法比方、排比;特点：轻、柔、洁白特点;雪大
) 2、带着你的感受读一下 3、多美的雪，你们的朗读让我好想成为一片雪花，一片飞舞的雪花，咱们一起来感受一下
打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆
