《梅兰芳学艺》教学设计 《梅兰芳学艺》教学设计 1 一、学习第一自然段 过渡：真是好事多磨呀，梅兰芳小时侯学艺并不是一帆风顺的，他遇到了很大的困难，你能找到是哪一自然段吗
（1）、指名读 他遇到了什么困难
（板书：不是料子） 理解“不是料子”的意思
（2）、句式练习 因为梅兰芳（ ），所以（ ）
师傅说他（ ），是因为（ ）
（3）、再读第一自然段
二、学习第二自然段 听了师傅的话，梅兰芳是不是灰心、失望了呢
我们一起来看课文的第二自然段
（1）、指名读 （2）、哪一句话说出了他没有灰心失望
（板书：没有动摇） （3）、梅兰芳下定决心后，又是如何做的
请同学们一边读一边画
（4）、沟通： 出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇
” （女生齐读） 是呀
他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏
谁来读好这句话
（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了
还有哪位小朋友也想来读的
我们一起来试试好吗
） （5）、光有决心是不行的，还要有方法和行动
那么梅兰芳是怎么做的呢
我们来看图，梅兰芳在干什么
（鸽子）怎么看的
（眼睛睁得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿
） 书上是怎么说的
出示：（他常常紧盯空中飞行的鸽子，或者凝视水底游动的鱼儿
哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢
（紧盯，指导朗读）你能给这个词语找个好朋友吗
（凝视） 那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢
（不是的）从哪儿知道的
（常常）他天天这样练习是多么辛苦呀
谁来用你的朗读来告诉大家呢
指导朗读（注意“紧盯”、“凝视”“常常”） （6）、经过苦练，出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来
灵活得好象心里想说的话可以从眼睛里看出来
所以人们怎么说
（引读 ：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了
） 三、再读第三自然段 过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是
