《游园不值》教学反思《游园不值》教学反思 作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢
下面是我帮大家整理的《游园不值》教学反思，希望能够帮助到大家
《游园不值》教学反思 1 《游园不值》是语文 A 版四年级下册第四课《古诗二首》中的一首，这是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材
这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，必定会蓬勃进展的
在教学过程中，我引导学生在熟读的基础上通过描述事件讲故事的方式，引导学生进入诗所描写的意境
虽然教材对诗中的一些词作了注释，但有的词书上也没有解释，如 “ 应 ” 读第一声，应作 “ 应该 ” 解，但根据当时诗人想游园而不能进去的情况，只能作 “ 大概 ” 解，可无论是学生查的《新华字典》还是老师查的《古汉语常用字典》， “ 应 ” 字都没有 “ 大概 ” 的字义
这是师生发生争议的一个焦点
讲到 “ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 ” 这一句时，要学生结合插图，充分想象：在作者没有看到的花园里，春天的景色是什么样子的
通过引导、启发、点拨，有的同学说：园中的杏花开得最灿烂，但园子里还有别的花，如桃花、迎春花等也争奇斗艳；有的同学补充道：还有柳树长出了嫩绿的枝条，小草探出了可爱的小脑袋，一棵棵小草仰着脸冲着太阳笑呢
还有的同学抢着发言：还有蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，更有聪慧的同学概括：是桃红柳绿、姹紫嫣红的美景
借此机会，我动情地引导： “ 是啊，多美的景色啊
让我们拿出手中的笔，把你刚才精彩的描述写下来
”() 课后我还布置了改写《游园不值》的习作练习，由于学生对原诗理解得较好，又充分发挥了想象力，所以不少学生写得令人满意
不尽人意的是学生对 “ 春色满园关不住
