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《灰雀》教学设计15篇

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《灰雀》教学设计 15 篇《灰雀》教学设计 1 第一课时 一、教学目标 1.借助 1 拼音认识“桦、胸”等 5 个生字,会写“郊、散”等 12 个生字;能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2.培育学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。 二、教学重难点 1.引导学生运用多种方法自主识字,多读多认,巩固识记。 2.培育学生联系上下文理解词语和句子意思。 三、教学准备 灰雀的图片、列宁的图片及简介,教学课件。 四、教学设计 (一)导入,沟通资料 1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。 2.学生沟通后,老师小结简介列宁。 3.出示灰雀图片,了解灰雀。 板书课题,书空“雀”字的笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 (二)读通课文,初步感知 1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,读完想想课文写了一件什么事? 2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。 重点指导读准“(sàn)散步”“(xiōng)胸(pú)脯”“白(huà)桦树”;注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。 3.说说课文写了一件什么事? 思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事? 4.学习生字词语。 淘气的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了! 认读生字,说说自己怎样记住他们。开火车读,同位互读,男女生赛读。 试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。 过渡:同学们,我们知道课文写了一件什么事,也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀,灰雀回来的事。那么,第一自然段告诉了我们什么呢? (三)体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱 1.请一个学生朗读第一段,其他小朋友思考这一段告诉了我们什么? 2.这篇文章题为“灰雀”,这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它画下来。 3.这几只灰雀有什么特点?美丽、活泼、歌声优美;惹人喜爱。 4.理解“惹人喜爱”,体会“非常惹人喜爱”。 5.这三只灰雀确实不一般,那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道? 老师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。 6.喜爱它们,所以想让它们吃好一点,就像照顾“朋友”一样。老师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受。指导朗读第 1 自然段。 7.巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰...

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