《灰雀》教学设计 15 篇《灰雀》教学设计 1 第一课时 一、教学目标 1．借助 1 拼音认识“桦、胸”等 5 个生字，会写“郊、散”等 12 个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语
2．培育学生联系上下文理解词语和句子意思的能力
3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容
二、教学重难点 1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记
2．培育学生联系上下文理解词语和句子意思
三、教学准备 灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件
四、教学设计 （一）导入，沟通资料 1．出示列宁照片，说说他是谁
利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解
2．学生沟通后，老师小结简介列宁
3．出示灰雀图片，了解灰雀
板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字
（二）读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况
重点指导读准“（sàn）散步”“（xiōng）胸（pú）脯”“白（huà）桦树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音
3．说说课文写了一件什么事
思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事
4．学习生字词语
淘气的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了
认读生字，说说自己怎样记住他们
开火车读，同位互读，男女生赛读
试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思
过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事
那么，第一自然段告诉了我们什么呢
（三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱 1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么
2．这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢
你能找出描写灰雀的句子吗
3．这几只灰雀有什么特点
