《灰雀》教学设计+教后反思 《灰雀》教学设计 教学目标： 1、默读课文，知道故事的主要内容。 2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。教学难点： 从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 教学过程： 一、初读课文 1、放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事? 2、师简介灰雀： 你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……(出示图片)你喜爱灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到它招人喜爱，带着喜爱的心情读一读： 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。 二、精读课文 1、灰雀真是“招人喜爱”啊!课文中列宁和小男孩都喜爱灰雀吗? (允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。) 默读课文，从文章中找出你的依据，用“～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“—”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家沟通讨论。 2、全班沟通，指导朗读： ⑴ 体会列宁爱灰雀： ① 你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子，再说自己的体会。 ② 重点体会以下语句： A、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。 抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“常常”体会。 B、他找了半天，也没有找到。 列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。 C、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。 追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢? (此问题假如解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。) ⑵ 体会男孩爱灰雀： 重点从对话中体会： ──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” ──“没看见，我没看见。” ──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不 会飞回来了。” ──“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着...
