《燕子妈妈笑了》 教案教学设计 《燕子妈妈笑了》 设计思路： 1、这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。因此设计了三处读书环节，采纳了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。培育学生自主学习的意识和良好的学习习惯。 2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让学生熟读课文，基本掌握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最后通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发学生的识字热情，提高效率。 教学内容理解与分析： 本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要仔细：仔细听、仔细看、仔细对待完成。本课要求认字 14 个，写字 7 个。这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。 教学目标： 1、通读课文，认识生字。 2、掌握本课的 17 个生字，重点指导瓜、屋的书写。 3、初步理解燕子妈妈笑了的原因，培育细心观察的习惯。 4、分角色朗读课文。 教学过程： 导入：我们已经已经走入春天，你都观察到了春天的哪些变化？ （花开、草绿、发芽） 谁从南方飞来了？（燕子） 它要给我们讲故事呢，故事的名字是《燕子妈妈笑了》 板书 新授： 一、读书： 1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。 遇到不认识的字怎么办？ 可以圈出来，一会听老师读一遍，开始吧！ 2、听老师读一遍课文，有不认识的字要竖起小耳朵仔细听。 3、现在你再来读一遍，老师信任你会比第一次读的好，试试吧！ 二、识字： 1、你又读了一遍课文，发现冬瓜和茄子得区别了吗？ （大小、青紫、小刺细毛） 2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？ （菜园） 板书 菜得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？ 3、我们来认识一下菜园的主人吧，他们是谁呢？ 板书 课文的第几自然段介绍了？读第一自然段。 读词 躺在 挂在 枝上 记字形 摆图 4、他们幸福的生活在菜园里。一天，燕子妈妈和小燕子到菜园参观，他们会说些什么呢？我们四人一组分角色读课文。 哪个小组想把你读书的喜悦分享给大家？ 5、燕子妈妈为什么兴奋的笑了？引出仔细 你能用仔细说一句话吗？ 你刚才读书仔细了吗？老师要考考你。 6、 房檐，记字 指图 不错 记字形 老师手里还有一张卡片 还有 发现 多音字 柄上 指图 细毛 紫色 还有哪些...
