《爱迪生救妈妈》 教案教学设计 《爱迪生救妈妈》教学设计 教学目标： 1、认识 9 个生字。 2、正确、有感情的朗读课文。 3、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识 教学重点： 1、生字的认识 2、对话的朗读指导 一、导语 今日，老师请来了一位大发明家，请看大屏幕，认识他吗？（生猜不出可以提示有二千多项发明）（爱迪生）对，他就是爱迪生（板书爱迪生）一齐喊喊他的名字和他打打招呼。今日咱们就来学习他童年时的一个小故事，赶快打开语文书 121 页，大声朗读遇到的不认识的生字，借助下面的拼音表自己解决，开始吧。 二、初读课文 读完课文，你能说说讲了爱迪生什么故事吗？（救妈妈 师板书把课题补完整），齐读课题。爱迪生那么聪慧，你想不想和他一样？（想）。现在你就是聪慧的小爱迪生，我是电视台的记者，我要完成这份采访记录，同意接受我的采访吗？（同意）（出示采访记录表 妈妈病因： 我当时的动作： 爸爸的态度： 我的心情：） 那你就快速的再读一遍课文，一会我来采访。（生再读课文） 三、认识生字 准备好了吗？小爱迪生？（采访开始） 爱迪生，你好！我是电视台的记者，想采访一下爱迪生动脑筋救妈妈的事迹。妈妈得的什么病？小爱迪生你来（急性阑尾炎）。妈妈得病你着急吗？（着急），那就着急的来一遍。指名读。咱们一齐着急的来一遍好吗？（生字卡贴在黑板上），听说你当时有一个动作，能说说吗？（奔出家门）能用书上的一个词语来形容你非常着急吗？（一溜烟 生字卡）。再来一遍，一溜烟说明速度怎么样？（快）谁能快度的来一遍（指名读）。当时爸爸的心情是怎样的？（又气又急），那当时对你的态度怎样？能用书上的一个词来说吗？（斥责生字卡）斥责的语气是怎样的？谁再来试试，男子汉来一遍，女孩们试试。那爱迪生，你当时的心情怎样？（委屈），那就委屈的读读吧。指名读，齐读。（师故意把委屈的字卡贴反。生指出错了，错了。师作出迷惑的神态，一生站起来说明原因。师作出突然间明白的神态）谁能说一下我刚才做了一个什么动作？（引出恍然大悟 生字卡贴在黑板上）。细心的小爱迪生们你再看看我的记录有没有错误。刚才你在帮我干什么？能用课本上的一个词来代替吗？（引出检查） 非常感谢你们这样认真、认真的帮我完成了采访记录。 妈妈病因：急性阑尾炎 我当时的动作： 一溜烟 奔出家门 爸爸的态度：斥责 我的心情： 委 屈 恍然大悟（造句） 检查（扩词、说话...
