《爷爷和小树》第二课时教学设计 2 一、检查生字 小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好?(请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车竞赛 !你们这么棒呀!老师信任你们这节课的表现回更出色!给自己鼓鼓劲。 二、质疑导课 小朋友们齐读课题!读完课题以后你想知道什么呢?(生答)那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢?请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。 三、课文学习 1、初读课文，了解课文内容 用自己喜爱的方式朗读课文(可以两人对读，可以表演读)? 2、读完课文，你知道了些什么?(出示图片) 3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢?(图片出示出现字幕) 4、理解第一幅图 ⑴ 数数共几句话?读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗?(包扎在树干上的稻草或草帘)看到这里，哪位聪慧的小朋友又要提问题了?(边提边找学生回答) ⑵ 老师点拨：小树为什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小树会被冻死) ⑶ 出示课件：寒雪中的小树 风声) ⑷ 看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢?谁能表演给大家看呢! ⑸ 老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了 所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀! 板书：爱护 ⑹ 谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护(重点放在冬天、温和、不冷)再找学生读。 引入：假如你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说?小树虽然没有说什么但它却仔细地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢? 5、 (展示第二幅图)。要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。 6、 小组回答老师点拨： ⑴ 绿色的小伞在这指什么?枝叶茂盛的树冠) ⑵ 爷爷为什么不热了? 延伸：可见人和树之间应当互爱互助(板书) 假如你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样?(喜悦) 请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来! ⑶ 听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情 四、想象练习 (爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗?(出示课件：编故事── 五、拓展天地 1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏;也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗?(保护树木) 2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，...
