《独坐敬亭山》的教学设计 《独坐敬亭山》的教学设计篇 1 教学目标： 1.有感情地朗读古诗，感悟诗歌的意境，熟读成诵。 2.认识 13 个生字，会写 6 个生字，学会两种笔画，掌握“坐”的字理演变过程，掌握“鸟”的笔顺。 3.通过进一步学习字理识字、韵语识字、借助拼音识字等方法，培育想象力、观察力和表达能力。 4.初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。 教学重点： 识字、写字。 教学准备： 生字卡片、字理演变图。 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。(5 分) 同学们，在我国的唐朝有位称为诗仙的伟大诗人，他的名字叫李白。有一年秋天，大诗人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常漂亮。成群的鸟儿在天上展翅高飞，天边的云朵悠闲的飘着。他觉得看也看不够，于是就写下了一首诗。诗的叫《独坐敬亭山》 同学们想不想知道这首诗是怎样描写敬亭山的?请你闭上眼睛，听老师读古诗，一边听，一边想，你从这首诗中想到了什么样的画面? #：这一环节的设计力图体现想象能力的培育，同时培育学生一边听，一边想的良好习惯。 二、熟读古诗，认读生字(34 分) 1.指导朗读。 (1)老师领读。我们尝试读这一首诗吧。 (2)学生借助拼音读古诗。 2.学习生字 (1)学习要求认识的字。 拼读 7 个要求认识的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翘舌音，是整体认读音节。 了解生字在本课中的意思。 (2)学习既要认识又要会写的字。 学习这几个字要强调“虫”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。这几个字书上提供了字理演变图。 回文学“鸟”字 请同学们在这首诗里找到天空飞行的小鸟的诗句，读一读。 “鸟‘字是象形字，甲骨文象一只鸟形，头向左而立，还有嘴和一双爪子，现在这个字已经简化，要注意他的笔顺。 在学习“牛、羊”两字时，可以用谜语引入。 三、作业。(1 分) 1.有感情的朗诵诗歌。 2.收集关于“马、牛、羊、鸟、虫、鱼”的成语。 第二课时 一、复习。(7 分) 1.背诵《独坐敬亭山》。 2.沟通收集到的成语。 3.复习生字。 二、指导书写(13 分) 马：注意第二笔的写法，注意新笔画横折折勾的写法。 鸟：注意字的.结构，上窄下宽，注意小鸟“眼睛”的“点”。 虫：第五笔是提，不要写成横。 三、完成书后活动与练习题“连一连，涂一涂”。(19 分) 1.先观察，看看每个图形上的字都读做什么。 2.用笔连一连，把连成的词语读给大家听，发现其中的规律。(同样的图形...
