《理想的风筝》（第一课时）教学设计 教学目标： 1、 掌握本课的六个生字，理解文中的词语。 2、 能正确、流利读通课文。准确读通长句。 3、 整体把握课文内容，知道课文主要写了笑谈腿疾 旋转板书 放风筝三件事。知道课文是从刘老师的生活态度与工作态度两方面的典型事例来突出人物品质的。 教学重点： 掌握生词，理清课文脉络。 教学难点： 引导学生归纳出课文的三大事例。 教学过程： 一、课题导入 1、(板书：理想)老师的理想是当一名学生尊敬，信任，喜爱的好老师，同意谈谈你们的理想吗?同学们的理想是远大的!(板书：风筝)看到这个词，你仿佛看到了什么，心情如何?(板书：的)理想与风筝两者是截然不同的，为什么放在一起? 教学反思：学生对于理想，对于风筝显然是熟悉的，以此入手，可以调动学生的生活经验，但两者如何有机融合，似乎解决得并不巧妙。这种无须回答的问题是否有着存在的必要呢?这本身也是我存在的困惑。 2、今日我们就来学习这篇课文，齐读课题。看到这个课题，你想知道些什么呢? 教学反思：鼓舞学生大胆质疑，顺着学生的思维整理出有思考价值的问题，这方面还考验着我的课堂驾驭能力。 3、是呀，这篇课文到底写的是什么呢?风筝中寄予着怎样的理想呢?我们一起来学习。 二、初读感知 1、出示自读要求： (1)在文中圈画出生字，自己喜爱的词语，读准字音，认清字形，想想这些词语是什么意思. (2)课文中写了刘老师的哪些事? (3)刘老师留给你怎样的印象，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?为什么? (4)文中哪些句子写得细腻感人，画出来，仔细读一读，读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。 设计意图：以这四个问题统领全课，既解决生词，又把握了课文中心，且抓住重点语句读好了课文。 2、检查字词掌握情况 出示生词：风筝 眯眼 蜈蚣 倘若 连翘花 翘尾巴 撒脱 撒谎 急速一转 旋转 酸涩 舒展腰身 仰望天穹 圆木拐杖 女娲造人 擎着风筝 翩翩起舞 翱翔盘旋 气喘吁吁 功德无量 (1) 读准字音：指读正音。注意三个多音字，帮助学生区别好。 (2) 认清字形：倘 敞 筝 挣 睁 (3) 理解词义 A 酸涩 文中是酸涩的感情，什么情况下你的心里是酸酸的，心里很难受呢?文中为什么而酸涩?B 看到功德无量这个词，你想起了哪些伟人?课文中指的是什么呢?为什么那根圆木棍是功德无量的呢?C 谁能任意用上黑板上的词语说一句话，假如你能用上几个词，那就说明你运用语言的能...
