《理发师》教学设计 9 篇《理发师》教学设计 1 一 、教学目标 1、 学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培育学生内心节奏感和韵律感。 二、设计意图 1、 创设情景、激发兴趣。 2、 节奏训练、游戏贯穿。 3、 自由探究、合理评价。 三、教学过程 （一）、 律动： 拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌） 1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答 YES、NO 2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸zhang 越好，让老师也来分享我们的欢乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~ （二）、 即兴节奏训练（我喜爱**我喜爱*—我喜爱** *）： 1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的快乐果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也快乐地说起话来了。（展示多媒体） 2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。 3、老师说~~~~~你们说（激发学生说） （三）、 学习歌曲《理发师》 1、导语：花蝴蝶喜爱你们，老师也非常非常喜爱你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今日老师也隆重的装扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发） 2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段） 前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。 3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的） 4、你最喜爱歌中的那一句。学一学、做做动作。 5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱 第二段顾客照照镜子里的自己，好美丽，快乐的唱。 6、注意点：最后三拍的处理。 （四）、 歌曲表...
