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《瑞雪》教学设计-

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《瑞雪》教学设计 设计理念 披文入景,披文入情。由词及句,由句及篇。研读的过程也是引导学生反复揣摩语句,培育语感,实现语言积累的过程。 教学目标 1、了解课文把这场雪称做瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。 2、学会 13 个生字,读准多音字笼分,理解瑞雪、凛冽等词语的意思。 3、知道按时间顺序写的段落的特点。 4、能按要求默读课文,有感情地朗读课文,背诵课文。 媒体准备 《雪景》多媒体课件一个。 课时安排 二课时 教案说明 加()为老师主要导语;加[]为拟定的学生回答。 第一课时 课时目标 1、读通课文,学习生字新词。 2、理清脉络,了解课文是按时间顺序写的。 3、初步感受北国雪景的壮美。 4、引出研读专题。 教学过程 一、侃雪赏雪 导入新课 1、侃雪:板书雪(一起读雪)[雪](喜爱雪吗?我们学过的哪些课文中描写过雪?请你背上一两句。 百闻不如一见,让我们一走进白雪世界,去赏雪好吗?) 2、赏雪:欣赏课件(告诉大家你欣赏到了怎样的雪。)在雪旁加括号,播放课件。 二、放声朗读 教学字词 (课文又是怎样描写雪的呢?请同学们放声朗读课文,去细细品味。读之前请同学听清朗读要求:将难读的词多读几遍,难写的词在课本上写几遍,并将你认为最难写的1个词语写在小纸片上。) 学生根据要求放声朗读课文。 根据学生小纸片上反映的情况,确定字词教学重点。初拟以凛冽、巍巍两词为重点。 凛冽教学步骤如下: 1、一起读凛冽。 2、范写。 3、学生工工整整地写一遍。 4、(凛和冽真是一对好兄弟,他们形影不离,常常手拉着手在一起。这回兄弟俩出现在哪个句子中呢?我请同学来读一读。)学生读:昨天中午,凛冽的寒风呼呼地刮了起来。 5、(明白凛冽是啥意思吗?) 6、从两个方面深切理解凛冽非常寒冷:A、分组查凛和冽明白凛和冽都是寒冷的意思,两个寒冷加在一起是[非常寒冷、十分寒冷、特别寒冷等]B、反复读句从句中的像声词呼呼中也可感受到凛冽表示十分寒冷。 巍的教学步骤如下: 1、正形:巍有三部分组成:上面是一座山,下面委和鬼,先写委再写鬼,合起来念巍,巍巍群山的巍。(老师边范写边提醒) 2、学生工工整整地写一遍。 3、请一个同学择图写填写巍巍群山意会的含义。注:一副图中画着起伏高耸的群山;一副图中画着几个小土坡。 三、轻声诵读初步感知 (请同学们轻声朗读课文,划出文中描写雪或雪花的词语。) 学生轻声读,边读边划。...

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