《瑞雪》教学设计 设计理念 披文入景，披文入情。由词及句，由句及篇。研读的过程也是引导学生反复揣摩语句，培育语感，实现语言积累的过程。 教学目标 1、了解课文把这场雪称做瑞雪的原因，体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。 2、学会 13 个生字，读准多音字笼分，理解瑞雪、凛冽等词语的意思。 3、知道按时间顺序写的段落的特点。 4、能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。 媒体准备 《雪景》多媒体课件一个。 课时安排 二课时 教案说明 加（）为老师主要导语；加[]为拟定的学生回答。 第一课时 课时目标 1、读通课文，学习生字新词。 2、理清脉络，了解课文是按时间顺序写的。 3、初步感受北国雪景的壮美。 4、引出研读专题。 教学过程 一、侃雪赏雪 导入新课 １、侃雪：板书雪（一起读雪）［雪］（喜爱雪吗？我们学过的哪些课文中描写过雪？请你背上一两句。 百闻不如一见，让我们一走进白雪世界，去赏雪好吗？） ２、赏雪：欣赏课件（告诉大家你欣赏到了怎样的雪。）在雪旁加括号，播放课件。 二、放声朗读 教学字词 （课文又是怎样描写雪的呢？请同学们放声朗读课文，去细细品味。读之前请同学听清朗读要求：将难读的词多读几遍，难写的词在课本上写几遍，并将你认为最难写的１个词语写在小纸片上。） 学生根据要求放声朗读课文。 根据学生小纸片上反映的情况，确定字词教学重点。初拟以凛冽、巍巍两词为重点。 凛冽教学步骤如下： １、一起读凛冽。 ２、范写。 ３、学生工工整整地写一遍。 ４、（凛和冽真是一对好兄弟，他们形影不离，常常手拉着手在一起。这回兄弟俩出现在哪个句子中呢？我请同学来读一读。）学生读：昨天中午，凛冽的寒风呼呼地刮了起来。 ５、（明白凛冽是啥意思吗？） ６、从两个方面深切理解凛冽非常寒冷：A、分组查凛和冽明白凛和冽都是寒冷的意思，两个寒冷加在一起是[非常寒冷、十分寒冷、特别寒冷等]B、反复读句从句中的像声词呼呼中也可感受到凛冽表示十分寒冷。 巍的教学步骤如下： １、正形：巍有三部分组成：上面是一座山，下面委和鬼，先写委再写鬼，合起来念巍，巍巍群山的巍。（老师边范写边提醒） ２、学生工工整整地写一遍。 ３、请一个同学择图写填写巍巍群山意会的含义。注：一副图中画着起伏高耸的群山；一副图中画着几个小土坡。 三、轻声诵读初步感知 （请同学们轻声朗读课文，划出文中描写雪或雪花的词语。） 学生轻声读，边读边划。...
