《秋天的雨》第二课时教学设计 2 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。 学习目标 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词好句。 教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：理解文中被艺术化了的语言。 教具准备：编写树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。 教学时数：2 课时（第一课时略） 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 老师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，奇妙的，又是令人陶醉的。 二、动情朗读，感受美景 1、 师：你喜爱《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜爱的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？ 2、学生有选择地读课文，其他同学仔细倾听。 3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议） 三、自主学习，理解感悟 1、 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ （同桌沟通，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。） 过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？ 2、学生自主选择学习内容，并在小组内沟通自己读书后的收获。 3、组织学生班上汇报，老师相机点拨，朗读体会。 师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？ （1）学生读文汇报，其他补充回答。 师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！ （2）可见展示：（填一填、读一读） （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 （3）口头练习填写，指名读，齐读。 师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？ （4）学生用自己的话表述词语的含义。 师：你喜爱秋雨的颜色还有...
