《称象》教学设计(浙教版小学语文教案七篇)5 教学目标： 1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来
2、启发学生遇到问题要注意观察，善于思考，比较、联想，并灵活运用
3、理解议论的意思
教学重点、难点： 能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒
教具准具：多媒体 教学时间：一课时 教学过程： 一、整体进入 1、揭题，读题
2、读准称的翘舌音、后鼻音
（个齐） 3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思
（个齐） 4、这样大的象怎么称呢
自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好
5、指名分节朗读课文，适时正音 6、谁能读出象又高又大又重的感觉来
（个跟老师一起读） 出示： 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子
二、引导感悟 1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说，有的说，也有的说 2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着议论一番
指名小组上台演示
3、通过同学们的议论，我们了解了两种称象方法 自由读第一节，沟通，板书： 官员们 砍树 （造称） （宰象） 称肉 4、七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法
引读：他站出来说 5、我们知道，曹冲称象有四步，（出示四幅图） 在理清顺序前，我们先来了解每一幅图的意思
（先共同沟通第一幅图
） 出示：赶象（上船），沿水（画线） 6、自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据
自由读，填词沟通
逐步出示：卸下（石头），称出（重量）； 装石入（船），齐（线）停（装）； 赶象（上岸），准备（装石） 7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下顺序
沟通排序，逐图读小标题
8、曹冲称象用了哪两样东西
沟通，出示：船、石 9、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的议论中得到了启发，而他的方法巧妙
