《漂亮的小路》第二课时 一、复习巩固生字（摘五彩苹果） 小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？大家说 11《漂亮的小路》，那么你们们还想不想继续学习呀！（板书） 上节课呀！同学们学习的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？（可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？） 二、导入朗读 看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们兴奋。那么，漂亮的小路到底是什么样子的呢？请同学们打开书大声朗读。 1、师：谁在课文找到了漂亮的小路，请你给大家读一读。问谁想到前面来给大家介绍介绍这条漂亮的小路啊！（出示挂图） 生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 师：它们给这条小路增添了许多光彩。这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想？ 师：大家看谁来了？（出示兔姑娘、鹿先生图片）一个一个出现。 师兔姑娘轻轻地从小路上走过说： 生：啊！（语气）谁能到前面来试一试，（师范读，谁能像老师这样读？）奖励聪慧星。 师：问；兔姑娘和鹿先生为什么要轻轻的慢慢地从小路走过呢？ 生：因为小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，慢慢地在欣赏这条漂亮的小路。 2、师：可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么？ 师：谁在书中找到了？ 师：看到这们的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀？ 生：兔姑娘（皱起眉头）说：呀，女孩儿读、男孩儿读，动作鹿先生（捂上了鼻子）说：咦 师：鸭先生看到漂亮的小路不见了？它的反映是什么样的呢？（同桌互相读一读） 生：带动作读（吃惊的样子）。 师：叫起来是什么样的？谁试一试。 师：问漂亮的小路打回来了吗？你是怎么知道的？（挂图） 生：在课文中找到。 师：通过它们齐心协力漂亮的小路找回来了。 3、师：漂亮的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常兴奋，他们是怎么说的？①、师范读；②、谁能像老师这样读？③、自己练一练。 生：兔姑娘说：漂亮的小路好香啊！ 鹿先生说：漂亮的小路好亮啊！ 师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。 鸭先生对朋友们说：让漂亮的小路一直和我们在一起吧！（留住它们应该怎样读）大家齐读。 师：听到同学们读得这么好，我也想参加起来和你们一起分角色的朗读这篇课文，可以吗？谁喜爱鸭先生，那么你就先读一读它说的话，谁喜爱兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说...
