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《自己的花是让别人看的》教学设计-

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《自己的花是让别人看的》教学设计 教学目标 1、认识 3 个生字,会写 7 个生字,正确读写天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文第 3 自然段,积累课文中的优美语言。 3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。 教学重、难点 理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到人人为我,我为人人的启示与教育。 教学准备 搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。 教学课时 两课时 第一课时 一、课前谈话: 季羡林爷爷年轻的时候,曾经在德国留学生活了十年,过了四五十年以后再次去了德国,回来后感慨万千,写了一篇文章。今日,我们就随语言大师季羡林的文章走进德国,或许你能从中对德国人有所了解。 二、初读课文,学习生字词 1.自读课文,要求读准字音,读通顺、流利。 2.出示生字,生齐读,指名读,师注意纠正字音:注意莞是个多音字,本课中读 wǎn,表示地名时读 guǎn,如,广东省的东莞;姹(ch)的声母是翘舌音,不要读成平舌音。 3.生指出书写上的疑难字,指导书写生字:脊、嫣 三、由浅入深,探究文本 1、看课题,体会让的意思。将让字去掉,与课题作比较:(1)、自己的花是让别人看的;(2)、自己的花是别人看的。 通过比较让学生明白:加上让有主动的、心甘情愿的给别人看的意思。 2、浏览课文,发现文中藏着的让。请你发现一下,文中哪些句子告诉我们德国人养花是让别人看的?看看谁有一双敏锐的眼睛。 (1)学生浏览课文,发现让,老师巡视点拨。 (2)沟通。老师根据学生的沟通,对以下句子作深化引导。 句子一:他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。 (请学生读,理解脊梁的意思。花的脊梁就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然,德国人养花是给别人看的。) 句子二:我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑,说:正是这样! (德国人养花真是与众不同,非常奇特呀!)齐读。 3、德国人的让,让出了什么呢?下节课,我们接着学习。 第二课时 一、 复习导入 德国人是怎样养花让别人看的?他们这样养花有好处吗? 二、品读课文,感悟漂亮 1、学习第三自然段。 (1)文中第三自然段有一句话就说到了:每一家都是这样,在屋子里的时候...

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