《自己的花是让别人看的》教学设计-

《自己的花是让别人看的》教学设计 教学目标 1、认识 3 个生字，会写 7 个生字，正确读写天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第 3 自然段，积累课文中的优美语言。 3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重、难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到人人为我，我为人人的启示与教育。 教学准备 搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。 教学课时 两课时 第一课时 一、课前谈话： 季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年以后再次去了德国，回来后感慨万千，写了一篇文章。今日，我们就随语言大师季羡林的文章走进德国，或许你能从中对德国人有所了解。 二、初读课文，学习生字词 1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2.出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意莞是个多音字，本课中读 wǎn，表示地名时读 guǎn，如，广东省的东莞;姹(ch)的声母是翘舌音，不要读成平舌音。 3.生指出书写上的疑难字，指导书写生字：脊、嫣 三、由浅入深，探究文本 1、看课题，体会让的意思。将让字去掉，与课题作比较：(1)、自己的花是让别人看的;(2)、自己的花是别人看的。 通过比较让学生明白：加上让有主动的、心甘情愿的给别人看的意思。 2、浏览课文，发现文中藏着的让。请你发现一下，文中哪些句子告诉我们德国人养花是让别人看的?看看谁有一双敏锐的眼睛。 (1)学生浏览课文，发现让，老师巡视点拨。 (2)沟通。老师根据学生的沟通，对以下句子作深化引导。 句子一：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 (请学生读，理解脊梁的意思。花的脊梁就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。) 句子二：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：正是这样! (德国人养花真是与众不同，非常奇特呀!)齐读。 3、德国人的让，让出了什么呢?下节课，我们接着学习。 第二课时 一、 复习导入 德国人是怎样养花让别人看的?他们这样养花有好处吗? 二、品读课文，感悟漂亮 1、学习第三自然段。 (1)文中第三自然段有一句话就说到了：每一家都是这样，在屋子里的时候...