《花的勇气》教学设计 《花的勇气》教学设计 作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《花的勇气》教学设计，希望对大家有所帮助。 《花的勇气》教学设计 1 教学目标： 1、认识 4 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻词句的意思，体会花儿开放带来的惊喜。领悟作者语言的精妙和对生命的感悟。 教学重难点： 体会花儿开放带来的惊喜。领悟作者语言的精妙和对生命的感悟。 课时安排： 1 课时。 教学过程 （一）揭题导入 1、出示“勇气”，让学生说说什么时候需要勇气。 2、补上“花的”。（今日，让我们去感受一份特别的勇气——花的勇气） 3、齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文。要求： ⑴把字读准，把句子读通顺。 ⑵ 思考：作者在维也纳经历了一件什么事？ 2、沟通：作者在维也纳经历了一件什么事？（可以就时间、地点、人物和事件来说，也可以借助作者情感变化的词来说一说） （三）品味语言，情感共鸣 过渡：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。 1、这些情感变化的词分别在哪些段落？并思考：作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？ 2、沟通——深化体会作者内心的感受以及作者用词的精妙、对生命的感悟。 重点抓好最后两段，特别是带点的字词。 “迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵花儿（结合前文“白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”理解并积累）藏身的草地，此刻那些花儿（结合前文“白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”理解并积累）一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩（结合前文“白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”理解并积累）。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清楚地看到，在冷雨中，每一朵小花（拓展“白的小花、黄的小花、紫的小花”；“这么多的小花、这么密的小花、这么辽阔的小花！”理解并积累），都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。” “我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花居然有如此（怎样...
